ави, короткі драматизації віршів, хороводи, в яких враховуються вікові особливості і нервово-психічний стан дітей. У цей же період розроблено зміст і методика музичного виховання дітей з порушенням слуху. Вченими визначалися можливості у сприйнятті музики на основі використання різних аналізаторів. Акценти робилися на формування тактильно-вібраційної чутливості, розглядалися питання розвитку мови у взаємодії з музикою і рухами, а так само розроблялася і розкривалася методика організації та проведення свят в спеціальних дитячих садах. p align="justify"> Методика музичного виховання слабочуючих дітей, розроблена в 1970-80х роках Яшунського, забезпечувала розвиток у дитини стійкого інтересу до музичної діяльності, навчала сприйняттю і відчуванню музики, вмінню створювати музично- рухові образи за допомогою педагога, домагатися пластичності, виразності рухів, узгодженості рухів з музикою.
Проводилися дослідження можливостей розвитку музичного сприйняття глухих і слабочуючих дошкільників, формування у них почуття ритму за допомогою рухів, музики, рітмоінтонаціонной структури мови. Були розроблені державні програми музичного виховання глухих і слабочуючих дітей, а так само показано можливості розвитку у глухих і слабочуючих дошкільників слухового сприйняття елементів музики за допомогою електроакустичної апаратури. br/>
2.2 Методи застосування музичної терапії в роботі з дітьми в корекційних дошкільних установах
У дитячих дошкільних корекційних установах методи музичної терапії особливо показані при роботі з дітьми з проблемами слуху та зору. Особливого значення набуває так званий метод психологічної компенсації, заснований на використанні в навчанні компенсаторних можливостей людського організму. При природженому дефекті якого органу або функції організму, відбувається посилений розвиток інших органів, часто мимоволі для людини, наприклад, у сліпого загострюється слух і дотик до небачених показників. Але в деяких випадках цей позитивний процес необхідно направляти, грамотно і наполегливо використовуючи в педагогічному процесі сучасні наукові методи і, зокрема, методи музичної терапії. p align="justify"> Музичному керівникові, який працює в коррекционном дитячому садку або реабілітаційному центрі, необхідно, перш за все, знати, що будова і функції слухової системи в процесі еволюції виділилися з вестибулярної, в якій існують міцні зв'язки центрів руху, слуху, промови, і інтелекту. Усередині самої слуховий системи сформувалися дві інші - мовного слуху і немовного слуху (музичного та шумового), які мають спільні центри та механізми в корі головного мозку. p align="justify"> Дуже обнадіюють перспективи застосування музичної терапії щодо слабочуючих дітей, ранні заняття музикою з якими можуть значно відновити слух, що підтверджують дослідження багатьох учених.
Знання в галузі дитячої та музичної психоло...
