на підлітка: з одного боку, воно збагачує внутрішній світ, дозволяючи відчути унікальність свого існування, з іншого - може призвести до поведінкових відхилень, депресії і суїциду.
Характеризуючи самотність, як психологічний стан, слід сказати про те, що перш всього воно пов'язане з усвідомленням і переживанням людиною своєї окремішності і відокремленості від інших людей. Болючим переживання самотності стає в тому випадку, якщо людина починає сприймати свою відокремленість від інших як відсутність зв'язків з людьми і світом, брак спілкування, уваги, любові, людського тепла. Підлітки, що переживають таке самотність, відчувають себе відірваними від оточуючих, відчуваючи при цьому смуток, печаль, образу, а іноді і страх. Як правило, вони не задоволені своїм спілкуванням з однолітками, вважають, що у них мало друзів чи ні вірного друга, коханої людини, який зміг би зрозуміти і при необхідності допомогти. Причому такі підлітки не завжди самі активно шукають друзів або прагнуть до спілкування. Часто вони, навпаки, всіляко уникають його, незважаючи на наявність гострої внутрішньої потреби в спілкуванні. p> Від того, як складається спілкування підлітка з ровесниками, залежить дуже багато чого в його майбутню долю. У такому спілкуванні формується особистість підлітка, відпрацьовуються моделі поведінки, йде пошук свого місця в соціальній спільності (Нехай обмеженою поки рамками класу або дворової компанії). p> Часто у батьків виникає відчуття, що далеко не все у дитини йде добре, і у них зростає бажання втрутитися і допомогти. У той же час вони усвідомлюють, що втручання може і нашкодити, що дитина повинна сама вирішувати свої проблеми. Коли дитину фізично або морально принижують при явному нерівність сил, тоді втручання дорослого ні в якому разі не повинно обмежуватися В«прочуханкиВ» кривдникам. Цим можна лише домогтися того, щоб по відношенню до дитини припинилися неприпустимі дії, але не можна змусити однолітків прийняти і полюбити його. При цьому дитині надалі не буде комфортно в колективі. Звідси починається розвиток почуття самотності.
Що ж стає причиною відкинення? Дослідження психологів виявили характерні особливості про В«жертвВ». Це, по-перше, неадекватність захисних реакцій на образи, по-друге, підвищена чутливість дітей до того, як до них ставляться оточуючі; і, по-третє, деякі фізичні особливості і особистісні риси. Подібні особливості поведінки роблять цих людей мішенями для насмішок, В«Козлами відпущенняВ», що в свою чергу погіршує відокремлення особистості. p> Одна з головних тенденцій перехідного віку - переорієнтація спілкування з батьками, вчителями і взагалі старших на ровесників, більш-менш рівних за положенню. Така переорієнтація може відбуватися повільно і поступово або стрибкоподібно і бурхливо, вона по-різному виражена в різних сферах діяльності, в яких престиж старших і ровесників.
Потреба у спілкуванні з однолітками, яких не можуть замінити батьки, виникає у дітей дуже рано і з віком посилюється. Вже у дошкільнят відсутність суспільства однолітків негативно позначається на розвитку комунікативних здібностей і самосвідомості. Поведінка ж підлітків по самій суті своїй є колективно-груповим.
перше, спілкування з однолітками дуже важливий специфічний канал інформації; по ньому підлітки та юнаки дізнаються багато необхідні речі, яких з тих чи інших причин не повідомляють дорослі. Наприклад, переважну частину інформації з питань статі підліток отримує від однолітків, тому їх відсутність може затримати його психосексуальний розвиток і додати йому нездоровий характер.
друге, це специфічний вид міжособистісних відносин. Групова гра та інші види спільної діяльності виробляють необхідні навички соціальної взаємодії, уміння підкорятися колективній дисципліні і в той же час відстоювати свої права, співвідносити особисті інтереси з суспільними. Поза суспільства однолітків, де взаємини будуються принципово на рівних засадах і статус треба заслужити і вміти підтримувати, дитина не може виробити необхідних дорослому комунікативних якостей. Змагальність групових взаємовідносин, якої немає у відносинах з батьками, також служить цінної життєвою школою.
третє, це специфічний вид емоційного контакту. Свідомість групової приналежності, солідарності, товариської взаємодопомоги не тільки полегшує підлітку автономізацію від дорослих, але і дає йому надзвичайно важливе почуття емоційного благополуччя і стійкості. Чи зумів він заслужити повагу і любов рівних, товаришів, має для самоповаги підлітка вирішальне значення.
Психологія спілкування в підлітковому і юнацькому віці будується на основі суперечливого переплетення двох потреб: відокремлення ( приватизації ) і афіліації , тобто потреби в приналежності, включеності в якусь групу чи спільність.
Відокремлення найчастіше проявляється у емансипації від контролю старших. Однак діє і в відносинах з однолітками.
Посилюється потреба не тільки в с...
