оціальній, але і в просторової, територіальної автономії, недоторканності свого особистого простору. p> У перехідному віці змінюються уявлення про зміст таких понять, як В«СамотністьВ», В«самотаВ». Діти звичайно трактують їх як якийсь фізичний стан (В«немає нікого навколо"), підлітки ж наповнюють ці слова психологічним змістом, приписуючи їм не тільки негативну, але і позитивну цінність. p> Крім потреби в спілкуванні з однолітками, інший надзвичайно важливою для особистісного розвитку потребою в підлітковому віці стає потреба в самоті. Оскільки тільки наодинці з самим собою підліток може осмислити відбуваються з ним зміни, оцінити себе і свої відносини, визначити лінію своєї поведінки і свою позицію. Однак, на думку ряду вітчизняних і зарубіжних вчених (А. В. Мудрик, Дж.Р. Олді та ін), домінування потреби в самоті є тривожною ознакою. Постійне бажання підлітка бути одному, уникнення спілкування і контактів з однолітками можуть служити сигналом про те, що не все так в його взаєминах з людьми, а можливо, і в його внутрішньому світі. p> Почуття самотності і неприкаяності, пов'язане з віковими труднощами становлення особистості породжує у підлітків невтомну спрагу спілкування і групування з однолітками, у суспільстві яких вони знаходять або сподіваються знайти те, в чому їм відмовляють дорослі: спонтанність, емоційне тепло, порятунок від нудьги і визнання власної значущості.
Типова риса підліткових та юнацьких груп - надзвичайно висока конформність. Люто відстоюючи свою незалежність від старших, підлітки найчастіше абсолютно некритично ставляться до думок власної групи та її лідерів. Незміцніле, дифузне В«ЯВ» має потребу в сильному "Ми", яке, у свою чергу, затверджується в протилежність якимось В«ВониВ». Причому все це повинно бути грубо і зримо. p> Пристрасне бажання бути В«як усіВ» (а В«всеВ» - це виключно В«своїВ») поширюється і на одяг, і на естетичні смаки, і на стиль поведінки. Таке протиріччя, коли індивідуальність затверджується через однаковість, може тривожити юнаків. В«ЯВ» часто думаю, чому ж ми В«своїВ», що у нас спільного? Ми відрізняємося від інших своєю манерою одягатися, тобто, не схожі на В«іншихВ». Але при цьому як дві краплі води схожі один на одного. Одні й ті ж диски слухаємо, однаковими словами висловлюємо своє захоплення або неприязнь, одні й ті ж слова говоримо протилежній статі ...
Тим Проте, це однаковість ретельно підтримується, і тому, хто ризикує кинути йому виклик, доводиться витримувати нелегку боротьбу. Чим примітивніше співтовариство, тим нетерпиміше воно до індивідуальних відмінностей, інакомислення і взагалі несхожості.
Слід відзначити, що комунікативні риси і стиль спілкування юнаків та дівчат не зовсім однакові.
На перший погляд хлопчики у всіх віках товариські дівчаток. З самого раннього віку вони активніше дівчаток вступають в контакти з іншими дітьми, затівають спільні ігри і т.д. Почуття приналежності до групи однолітків і спілкування з ними для чоловіків різного віку значно важливіше, ніж для жінок.
Однак відмінності між статями в рівні товариськості не так кількісні, скільки якісні. Хоча метушня і силові ігри приносять хлопчикам величезне емоційне задоволення, у них зазвичай присутній дух змагання, нерідко гра переходить у бійку. Зміст спільної діяльності і власний успіх у ній значать для хлопчиків більше, ніж наявність індивідуальної симпатії до інших учасників гри. Хлопчик вибирає, насамперед, цікаву гру, в якій він може виявити себе; заради цього він вступає в контакт, навіть якщо партнери йому не особливо подобаються. Чоловіче суспільство, як і весь стиль життя, швидше предметними і інструментальні, чим експресивні.
Спілкування дівчаток виглядає більш пасивним, зате більш дружнім і виборчим. Судячи з даних психологічних досліджень, хлопчики спочатку вступають в контакт один з одним і лише потім, в ході ігрового або ділового взаємодії, у них складається позитивна установка, з'являється духовна тяга один до одного. Дівчатка, навпаки, вступають у контакт головним чином з тими, хто їм подобається, зміст спільної діяльності для них порівняно другорядне.
З раннього віку хлопчики тяжіють до більш до екстенсивного, а дівчатка - до інтенсивного спілкування; хлопчики частіше грають великими групами, а дівчатка - по двоє чи по троє.
Стиль спілкування тісно пов'язаний з необхідністю підтримувати прийнятий культурою нормативний канон маскулінності або фемінінності. Чоловічий стиль, традиційно орієнтований на підтримку статусу зобов'язує приховувати свої слабкості і підкреслювати досягнення і високі домагання.
Жіночий стиль розрахований на зменшення соціального відстані і встановлення психологічної близькості з іншими. Така нормативна установка змушує чоловіків приховувати такі свої риси і проблеми, які виглядають Фемінінними (Наприклад, сором'язливість), що зменшує ступінь їхнього загального саморозкриття. p> Щоб полегшити свої комунікативні труднощі, підл...
