лює багато вельми різноманітні явища: від найпростіших рухів немовляти з брязкальцем до спортивних ігор. p align="justify"> Більшість музично - рухових вправ має зрозуміле дітям зміст (образ ігровий), яке посилює, уточнює, поглиблює вплив музики. Підкріплюваний поясненням педагога, ігровий образ будить і направляє уяву дітей, наповнює їх руху близьким їм і цікавим змістом, робить музику більш ясною і зрозумілою (11). p align="justify"> Гра - основний вид діяльності у дітей дошкільного віку. У міру розвитку дитини змінюються самі ігри та їх роль у психічному розвитку. Ігри розвивають загальну рухову активність дітей, сприяють пізнавальної діяльності (43). p align="justify"> Сутність гри, на думку Аникеева Н.П. (2), в тому, що в ній важливий не результат, а сам процес переживань, пов'язаних з ігровими діями. Хоча ситуації, програє дитиною, уявні, але почуття пережиті їм, реальні. p align="justify"> Якщо заняття проводяться в ігровій формі, діти легше сприймають і запам'ятовують рухові завдання. Вони сприймають вправи через слуховий і руховий аналізатори та відтворюють рухи шляхом повторення за керівником. Таким чином, виникають передумови для поліпшення слухового, рухового і зорового типів пам'яті (41). p align="justify"> Спостереження показують, що для того щоб молодші діти почали гру, недостатньо вміння просто відтворювати якісь дії, необхідно, щоб у дітей виникло певне емоційне ставлення до персонажа, який представлений сюжетної іграшкою.
Ні в якій іншій діяльності дитина самостійно не проявляє стільки наполегливості, цілеспрямованості, невтомності, як у грі. Хорошій грі він віддається весь цілком, відкриваючи її все "пори" своєї душі. p align="justify"> Про величезний виховний вплив ігор на дітей не раз говорила Н.К. Кружская: "... Діти ростуть не тільки на навчанні, але ... і в процесі гри вони вчаться організовуватися, вчаться пізнавати життя" (7). p align="justify"> Ще одна винятково важлива перевага ігрової діяльності, як стверджує Фоміна Н.А. (46), становить внутрішній характер її мотивації, що також сприяє розвитку творчих можливостей дітей. Діти грають тому, що їм подобається сам ігровий процес. Педагоги, які чітко усвідомили для себе цінність гри з точки зору розвитку у дітей оригінального мислення, можуть використовувати природну потребу дітей грати і пов'язаний з цим високий рівень мотивації для поступового залучення дітей у більш складні і творчі форми ігрової активності. Тому при відповідній організації гра створює сприятливі умови для розвитку та удосконалення рухів дитини - дошкільника. Складні рухові вміння засвоюються дитиною не в грі, а шляхом прямого навчання, але гра ж створює умови для їх подальшого вдосконалення. p align="justify"> Це відбувається завдяки тому, що в грі самі руху із засобу досягнення відомих результатів перетворюються в самостійну мета ігрової активності дитини, стаючи тим самим предметом його свідомості. Беручи на себе певну роль, дитина свідомо прагн...
