едачі думки .
Період з 7 до 15 років опинявся для спартанських підлітків найбільш насиченим і важким.
На другому етапі державного військового виховання його зміст дещо змінюється: якщо до 15 років спартанському хлопчику прищеплювалися тільки лише загальні навички з виживання в умовах постійної бойової готовності, причому навчання проходило під постійним наглядом старших викладачів, то по досягненні зрілості юнаки мали випробувати всі отримані навички на практиці реальних військових дій. І крім того, починаючи з цього віку держава вперше починає проявляти деяку турботу про інтелектуальний розвиток дітей: у програму навчання тепер входять не тільки фізичні вправи, але також і заняття граматикою і музикою. p align="justify"> З віком система виховання стає менш суворою, і період життя від 21 до 30 років є деяким перехідним часом: молодий чоловік вже має право жити сімейним життям і характер його занять наближається до військово-табірного життя громади. Особливо високо цінувалося отримане в цьому віці право брати участь у святах і спільних трапезах чоловіків, на яких велися бесіди про державних і військових справах. Іноді молодим людям навіть дозволялося висловити свою думку, хоча в більшості випадків вони повинні були сидіти мовчки і набиратися досвіду. p align="justify"> Тільки у тридцять років закінчується період обов'язкового військової освіти, і спартіат стає повноправним громадянином, що володіє всім спектром соціальних і політичних прав.
У віці від 7 до 30 років спартанські юнаки проходили період інтенсивної військової підготовки, причому основний акцент при цьому робився саме на розвиток фізичної сили людини. Однак, висунувши на перший план турботу про тіло, спартанці ігнорували багато наук, що дало можливість деяким філософам називати їх В«абсолютно безграмотнимиВ» людьми. На скільки вірна ця думка, можна судити за нижченаведеними фактами. p align="justify"> Навчання військовим навичкам, дійсно, відігравало провідну роль у системі спартанського виховання. Турбота ж про інтелектуальний розвиток дітей була зведена до мінімуму. Так, наприклад, грамоті хлопчиків вчили тільки в межах необхідності: щоб вміли прочитати наказ і підписати своє ім'я. Подальше поглиблення в предмет вважалося розкішшю і його доцільність заперечувалася. p align="justify"> На противагу цьому велику увагу спартанські влади приділяли хоровому співу. Вже стародавніми філософами було відмічено, що ритм і мелодія містять в собі найближче наближаються до реальної дійсності відображення гніву і лагідності, мужності і поміркованості, а також інших моральних якостей. Хором співали хлопчики в агелах, чоловіки на святах, воїни на полі бою. Музика згуртовувала людей, створювала настрій єдності і сили і була зведена спартанцями до рівня культу. У піснях було укладено свого роду жало, будівшее мужність, щось, увлекавшее душу захопленим поривом до дії. Всі пісні носили військовий характер і ...
