лення знань і навичок.
Великий внесок у розробку наукових основ організації уроку вніс А. Дистервег. Він розробив систему принципів і правил навчання, що стосуються діяльності вчителя і учня, обгрунтував необхідність обліку вікових можливостей учнів. p align="justify"> Класно-урочна система у своїх основних рисах залишається незмінною вже протягом більше 300 років. Пошуки організаційного оформлення педагогічного процесу, яке замінило б класно-урочну систему, велися в двох напрямках, пов'язаних переважно з проблемою кількісного охоплення учнів і управління навчально-виховним процесом. p align="justify"> Лекционно-семінарська система, що зародилася зі створенням перших університетів, має глибокі історичні корені, однак вона практично не зазнала істотних змін з моменту її створення. Лекції, семінари, практичні та лабораторні заняття, консультації та практика з обраної спеціальності і раніше залишаються провідними формами навчання в рамках лекційно-семінарської системи. Незмінними її атрибутами є колоквіуми, заліки та іспити. p align="justify"> Лекционно-семінарська система в її чистому варіанті використовується в практиці професійної підготовки, тобто в умовах, коли у навчаються вже є певний досвід навчально-пізнавальної діяльності, коли сформовані основні загальнонавчальних навички, і перш за все вміння самостійного добування знань. Вона дозволяє органічно поєднувати масові, групові та індивідуальні форми навчання, хоча домінування перших природно зумовлене особливостями віку учнів: студентів, слухачів системи підвищення кваліфікації та ін В останні роки елементи лекційно-семінарської системи широко використовуються в системі додаткової освіти і хореографічних школах, поєднуючись з формами навчання класно-урочної системи.
1.3 Загальна характеристика класно-урочної системи
педагогічний хореографічний навчання виховання
Класно-урочна система при всіх її недоліках має суттєві переваги перед іншими системами організації педагогічного процесу. Розумне використання в її рамках елементів інших освітньо-виховних систем робить класно-урочну систему незамінною для загальноосвітньої школи. p align="justify"> Класно-урочна система при масовості охоплення вихованців дозволяє забезпечувати організаційну чіткість і безперервність навчально-виховної роботи, вона економічно вигідна, особливо в порівнянні з індивідуальним навчанням і вихованням. Знання вчителем індивідуальних особливостей учнів і, у свою чергу, учнями один одного дозволяє з великим ефектом використовувати стимулюючий вплив класного колективу на навчальну діяльність кожного учня. p align="justify"> Заняття в системі додаткової освіти сприяють розвитку пізнавальних інтересів, задоволенню і розвитку духовних потреб школярів, відкривають додаткові можливості для формування таких цінних соціально значущих якостей, як громадська активність, самостійність, ініціативність та ін Гол...
