е обгрунтування проблеми загального недорозвинення мови було сформовано в результаті багатоаспектних досліджень різних форм мовної патології у дітей шкільного та дошкільного віку, проведених Р.Є. Льовіной [14] та колективом наукових співробітників НДІ дефектології Т.Б. Філічева, Г.В. Чіркіна [33] та ін
Під терміном В«загальне недорозвинення мовиВ» (ОНР) розуміються різні складні мовні розлади, при яких у дітей порушено формування всіх компонентів мовленнєвої системи, що відносяться до її звукової і смислової стороні при нормальному слуху та інтелекті. У дітей із загальним недорозвиненням мови в більшій чи меншій мірі виявляються порушеними вимова і розрізнення звуків на слух, недостатньо повноцінно відбувається оволодіння системою морфем і, отже, погано засвоюються навички словозміни і словотворення. Словниковий запас відстає від вікової норми, як за кількісними, так і за якісними показниками; виявляється недорозвиненою зв'язкова мова. Провідними ознаками загального недорозвинення мови є: пізній початок промови, убогий словниковий запас, дефекти вимови і фонемообразования. p align="justify"> Дані прояви загального недорозвинення мови вказують на системне порушення всіх компонентів мовленнєвої діяльності. Мовний досвід таких дітей обмежений, мовні засоби недосконалі. Потреба мовного спілкування задовольняється обмежено. Розмовна мова є бідною, малословной, тісно пов'язана з певною ситуацією і поза цій ситуації вона стає незрозумілою. Зв'язкова монологічна мова або відсутня, або розвивається з великими труднощами (своєрідністю) і характеризується якісним своєрідністю. Мастюкова Є.М. [21] зазначає, що найбільш яскравим показником загального недорозвинення мови є відставання експресивного мовлення при відносному на перший погляд, розумінні зверненої. p align="justify"> Існує не менше двох підходів до класифікації загального недорозвинення мови.
Перший підхід - психолого-педагогічний, був запропонований Р.Є. Льовіной [14]. У рамках цього підходу виділено три рівня мовного розвитку у дітей з мовною патологією. Ця класифікація була доповнена в 2001 році четвертим рівнем (Т.Б. Філічева [33]). p align="justify"> Другий підхід - клінічний, представлений в роботах Е.М. Мастюкова [21]. Вона розглядає ОНР трьох типів: неускладнений дизонтогенетична варіант ОНР; ОНР в поєднанні з низкою неврологічних і патопсихологических порушень, - ускладнений варіант ОНР; ОНР внаслідок моторної алалії. Відповідно до класифікації Е.М. Мастюкова, ОНР - системне порушення експресивної і імпрессівной мови. Таким чином, і при моторної алалії, і при дизартрії деякі компоненти мови мають схожі ознаки. p align="justify"> При ОНР відзначається пізній початок промови, убогий запас слів, аграмматізма, дефекти вимови і фонемообразования. Мовне недорозвинення виражається у дітей в різному ступені: це може бути лепетние мова, відсутність мовлення і розгорнута мова з елементами фонетико-фонематичного або ле...
