до повного його усвідомлення і виконання, а потім до самостійного формулювання до початку гри. [23, 40 c.] p align="justify"> Гра в сучасній культурі є своєрідним культом. До семи років, поки дитина не пішов до школи, йому дозволяється грати. Так було не завжди. Там, де дитина з дитинства включений в працю дорослих, гра відсутня. Діти завжди грають в те, що їм недоступне. Тому в суспільстві, де дитина долучений до праці дорослих, ігри не потрібні. Там діти грають у В«відпочинокВ». [9, 16 c.] br/>
1.3 Особливості організації сюжетно-рольових ігор з дітьми старшого дошкільного віку
Сюжетно-рольова гра - провідний тип діяльності дитини дошкільного віку. Сюжетно-рольова гра формується в процесі життя дитини, в ході його спілкування з оточуючими людьми. Як діяльність сюжетно-рольова гра являє собою складне утворення, що складається з таких компонентів: цільового, потребностно-мотіваціоіного, змістовного, операційного, результативного. p align="justify"> Сюжетно-рольова гра - це вид діяльності дітей, в процесі якої вони в умовних ситуаціях відтворюють ту чи іншу сферу діяльності і спілкування дорослих з метою засвоєння найважливіших соціальних ролей і вироблення навичок формального і неформального спілкування. [21, 258 c.] p align="justify"> Сюжетно-рольова гра полягає у відтворенні дітьми дій дорослих і відносин між ними. Тобто в грі дитина моделює світ дорослих, їх взаємини. В«Придивіться і прислухайтеся, як звертаються дівчатка зі своїми ляльками, хлопчики зі своїми солдатиками і конячками, і ви побачите у фантазіях дитини віддзеркалення дійсності, навколишнього його життя - відображення часто уривчасте, дивне, подібне тому, як відображається вірністю своїх подробиць. В однієї дівчинки лялька куховарить, шиє, миє і гладить; в іншої величається на дивані, приймає гостей, заводить скарбничку, рахує гроші. Нам траплялося бачити хлопчиків, у яких пряникові чоловічки вже отримували чини і брали хабарі. p align="justify"> ... Ви купите для дитини світлий і красивий будинок, а він зробить з нього в'язницю; ви накупите для нього лялечки селян і селянок, а він вибудує їх до лав солдатів; ви купите для нього гарненького хлопчика , а він стане його сікти; він буде переробляти і перебудовувати куплені вами іграшки не за їх призначенням, а за тими елементами, які будуть вливатися в нього з навколишнього життя В», - зазначав К. Д. Ушинський. [24, 57 c.] p align="justify"> Ігрова діяльність у старшому дошкільному віці ще більш ускладнюється. У дітей в цьому віці повинно бути розвинене вміння об'єднуватися в гру, домовлятися про послідовність спільних дій, відображати характерні риси ігрового образу. Змістом дитячих ігор стають не тільки режимні моменти, але і різні свята, екскурсії, працю дорослих. Особливо зростає інтерес до ігор з громадською тематикою. p align="justify"> Провідним мотивом гри в старшому дошкільному віці стає пізнавальний інтерес, що проявляється у прагненні пізнати н...
