і умови для розвитку психіки на якихось головних для цієї пори життя напрямках. А значить, відбувається і підйом відповідних цим "напрямками" здібностей [34, c. 213]. p align="justify"> На кожному етапі дитинства - свої передумови розумового зростання. У молодшому шкільному віці на перший план виступають готовність і здатність запам'ятовувати, вибирати. І, судячи з усього, є для цього воістину незвичайні дані. Справа тут не тільки у властивостях пам'яті. Для учнів молодших класів великий авторитет вчителя - і дуже помітний у них настрій на те, щоб виконувати всі його вказівки, саме так, як треба. Така довірлива старанність багато в чому сприяє засвоєнню. При цьому неминуча наслідуваність в початковому вченні спирається на інтуїцію дитини та її своєрідну ініціативу. У ті ж роки діти нерідко виявляють схильність поговорити: розповісти про все, що бачили і чули в школі, на прогулянці, по телевізору, прочитали в книжці, в журналі. Потреба поділитися, знову оживити в свідомості те, що було з ними недавно, може свідчити сильці вражень - діти як би прагнуть з ними освоїтися. Все це неповторні внутрішні умови прилучення до навчання. У молодшому шкільному віці гострота сприйняття, наявність необхідних передумов словесного мислення, спрямованість розумової активності на те, щоб повторити, внутрішньо прийняти, створюють найсприятливіші умови для збагачення і розвитку психіки. p align="justify"> Хоча багато хто думає, що дитина, випереджаюче однолітків за рівнем інтелекту, блещущий розумовими здібностями, що не буде зустрічати труднощів у навчальних заняттях, - йому, очевидно, уготовано більш щасливе, ніж у інших, дитинство. У дійсності ж дітей з раннім розумовим розквітом можуть очікувати чималі складнощі і вдома, і в школі свої драми під час вікового розвитку. p align="justify"> Насамперед важливо, як поведуть себе батьки та інші старші члени сім'ї, коли виявиться незвичайність дитини. Часто поряд з радістю і гордістю така дитина викликає і заклопотаність, навіть тривогу. Іноді його батьків турбує те, про що інші, здавалося б, можуть лише мріяти: дитина прочитує всі книги в будинку, він поглинений рішенням завдань; його не можна відірвати від монтування якихось пристроїв ... Такий ступеня пристрасть до розумової роботи справляє враження надмірності. Дівчинка десяти років щодня приносить з бібліотеки 2-3 книги, самі різні, без особливого розбору, тут же прочитує їх, наступного дня змінює. І кожен вечір з боєм доводиться укладати її спати ... У хлопчика дев'яти років поганий зір, доводиться обмежувати його заняття книгою, але він уночі, поки мама спить, встає і читає ... Нерідко батьки, з якими нічого подібного не відбувалося, боязко придивляються до такої захопленості , до занять не за віком. І найбільше бояться: не хвороба чи це все - незвичайна яскравість здібностей, невтомна розумова активність, різноманітність інтересів ... При цьому далеко не завжди дорослим вдається хоча б не обрушити на голову дитини всі свої сумн...
