хай. Подумай. /Рожеві листи /.
В· В«Книжкова полицяВ» - малюнки обкладинок, титульних аркушів, до прочитаних творів .../Білі листи /.
В· В«Перевір себеВ» - завдання, питання, тести. /Жовті листи /.
В· В«Зверни увагуВ» - словничок важких, незнайомих, незрозумілих слів. /Зелені листи /.
В· В«Мій проектВ» -/Сініе листи /.
Створюються і використовуються: програма розвивального курсу В«Основи інформаційної культуриВ», електронні презентації з теоретичних темами занять; тести, CD c програмами, пізнавальна модель досліджуваного курсу.
Короткий зміст курсу.
Основні теми:
Інформаційні ресурси суспільства.
Мета даної теми - сформувати уявлення про місце і роль інформації в житті людини. Познайомитися з поняттям документ, видання. Мати чітке уявлення про структуру книги. Володіти навичками самостійного пошуку інформації. p align="justify"> Розвиток критичного мислення через читання в навчальній і науково-пізнавальної діяльності учнів.
Мета - використання нових технологій, що сприяють вільній творчості дітей. Навчання прийомів інтелектуальної роботи з текстами документів. Придбати практичні вміння та навички: читання з зупинками, читання з позначками, питання по темі. p align="justify"> Дитяче читання і нові інформаційні технології .
Мета - оволодіння навичками основ інформаційної культури. Показати можливості ПК при обробці, зберіганні, пошуку і використанні інформації. Придбати навички роботи на ПК, використовуючи програму серії В«Конструктор мультфільмівВ». Створити свій інформаційний продукт - мультфільм. p align="justify"> Методичне забезпечення курсу.
Досвід показує, що не будь-яке зміст програмного матеріалу привертає інтерес дітей. Постійно веду пошук ефективних форм, методів навчання і таких прийомів, які активізують інтерес до зустрічей і пізнавальну діяльність:
Г? Використовую в навчальному процесі гри: В«Хто я?В», В«ЛітератураВ», В«Зіпсований телефонВ», В«Шерлок ХолмсВ».
Г? Необхідно відзначити, що сама по собі новизна теми уроку, не викликає у дітей інтересу до її вивчення. Тут необхідно створення на уроці проблемної ситуації.
Г? Намагаюся піднести нову інформацію так, щоб викликати емоційне сприйняття теми.
Г? Намагаюся показати дітям, що В«новеВ» можна дізнатися і про давно відомі речі, навчити дітей дивуватися звичайним...
