в у слова.
Порушення читання можуть негативно впливати на формування особистості дитини, закріпити невпевненість у собі, боязкість, тривожну недовірливість, або, навпаки, пробудити в дитині аффективную реакцію: озлобленість, агресивність та інші негативні реакції [9, стор 20-21].
.2 Особливості молодших школярів з розумовою відсталістю
Молодший шкільний вік має специфічні особливості розвитку. Лев Семенович Виготський (1896-1934) запропонував вікову періодизацію, засновану на теорії культурно-історичного розвитку психіки дитини та облік трьох чинників - умов, джерела і рушійних сил психічного розвитку дитини, діалектичну модель розвитку і ідею стрибків-переходів до нової якості, виділяючи в розвитку стабільні і критичні віки. У стабільний період йде повільне і неухильне накопичення найдрібніших кількісних змін розвитку, в критичний період ці зміни виявляються у вигляді стрибкоподібно виникли необоротних новоутворень. Стабільні і критичні періоди чергуються. Виготський Л.С. встановив чотири основних закони дитячого психічного розвитку: циклічність, нерівномірність, "метаморфози", поєднання процесів еволюції та інволюції.
Лінію періодизації Л. С. Виготського продовжили О.М. Леонтьєв та Д.Б. Ельконін, припустивши, що: 1) підстава для періодизації розвитку потрібно шукати у внутрішніх протиріччях самого розвитку, 2) відбувається зміна однієї діяльності іншої, особистість дитини змінюється як ціле, і законами зміни цього цілого визначається рух кожної його частини; 3) кожен період розвитку психіки дитини пов'язаний з найбільш значущим для нього типом цілісної діяльності, з провідною діяльністю, 4) цілісна діяльність дитини, специфічна для кожного його віку, визначає нові психічні зміни чи новоутворення, які і є критерієм поділу дитячого розвитку на окремі віки. На кожній віковій ступені завжди є центральне новоутворення, провідне для всього процесу розвитку і характеризує перебудову всієї особистості дитини на новій основі. Основою психічного розвитку дитини є зміна діяльності, детерминирующая виникнення новоутворень, які є передумовою становлення нового типу діяльності, що перекладає на новий етап розвитку. p align="justify"> Тип діяльності, який лежить в основі психічного розвитку дитини в тому чи іншому віці, був названий ведучим. В основі періодизації О.М. Леонтьєва лежить провідна діяльність: 1) дитинство: безпосередньо-емоційне спілкування дитини і дорослого; 2) раннє дитинство: предметна діяльність, 3) дошкільне дитинство: гра, 4) шкільний вік: вчення; 5) підлітковий вік: суспільно корисна діяльність і спілкування з однолітками; 6) юнацький: навчально-професійна діяльність.
Д. Б. Ельконін розглядав кожен період розвитку на основі 4-х критеріїв: 1) соціальна ситуація розвитку як система відносин, в яку вступає дитина, і спосіб орієнтації у цих відносинах, 2) основний (ведучий) тип діяльності...
