іх знань та вмінь, творчих характер художньої ДІЯЛЬНОСТІ. Аджея Тільки в органічному взаємозв язку почуттів, знань и творчої самостійності становится можливіть Вплив мистецтва на внутрішній світ людини В»[11, с. 281].
Таким чином, молодший шкільний вік - це особливий вік для естетичного виховання, де головну роль у жітті школяра відіграє вчитель. Користуючися ЦІМ, вмілі педагоги здатні НЕ Тільки Закласти МІцний фундамент естетичного розвінутої ОСОБИСТОСТІ, альо и с помощью естетичного виховання Закласти Справжній світогляд людини, Аджея самє в цьом віці формується Ставлення дитини до світу и відбувається Розвиток сутнісніх естетичних якости майбутньої ОСОБИСТОСТІ. br/>
1.2 Шляхи и засоби художньо-естетичного виховання молодших школярів
Ефективність художньо-естетичного виховання учнів покладів такоже від форм та методів его організації. Основною формою організації дитячої жіттєдіяльності для реалізації Завдання художньо-естетичного развития є заняття з образотворчого мистецтва, художньої праці та музики. На уроках Із ціх предметів учні НЕ позбав здобувають певні теоретичні знання з конкретних Видів мистецтва, а й набуваються відповідніх практичних умінь та навічок, розвівають свои мистецькі здібності. У їхній організації мают враховуватісь різноманітні фактори: рівень развития учнів, возможности їхнього сприйняттів, забезпеченість ілюстратівнім матеріалом, місце проведення, кількість учасников ТОЩО. Заняття художньо-естетичного циклу проводяться фронтально - з усім класом. Можливе Виконання Завдання підгрупами, парами чи індивідуально при колектівній організації дітей. p align="justify"> На розв'язання Завдання художньо-естетичного виховання спрямована такоже позакласна виховна робота. Крім Бесід, лекцій, діспутів, тематичність Вечорів, Вечорів запитань и Відповідей на Естетичне тематику, цінною в художньо-естетична віхованні є доля школярів у ДІЯЛЬНОСТІ шкільніх клубів любителів мистецтв, гуртка художньої самодіяльності, літературних об'єднаннях, МУЗИЧНИЙ ансамблях и шкільніх оркестрах, шкільніх театрах. Розшірюваті ї погліблюваті свои естетичні знання, уміння й навички учні могут у позашкільніх освітньо-виховних установах: Музична и художніх школах, Будинки і Палац школярів, студіях. p align="justify"> У позакласній віховній работе задовольняються спожи в спілкуванні, відбувається творчий Розвиток ОСОБИСТОСТІ. На Позакласний заходах діти мают больше возможности для самопрояву. p align="justify"> Великий практичний досвід у деле художньо-естетичного виховання у процесі позакласної та позашкільної роботи захи А.С. Макаренку та С.Т. Шацьк. У організованіх ними виховних закладах діти прийомів активну участь у підготовці самодіяльніх спектаклів, творчих драматичних імпровізацій. Вихованці часто слухали художні твори та музику, відвідувалі ї обговорювалі Театральні спектаклі та кінофільмі, працювать в гур...
