stify"> Забезпечення індивідуального вибору. Класно-урочна система залишається, змінюються форми навчальної роботи, акцент робиться на множинних варіантах вибору, створюється сприятлива обстановка спілкування учнів з різних класів, звертається увага на форми організації укладу школи, на рекомендації психологів щодо способів і прийомів комунікації і навіть розміщення меблів.
Перейти до класів (групам) зі змінним складом учнів рекомендує і В.Д. Шадріков. Обгрунтовуючи концепцію індивідуального змісту освіти, він підкреслює, що індивідуалізація повинна спрямовуватися на трансформацію змісту освіти в залежності від якісних відмінностей інтелекту учнів. Від уроку до уроку змінюється і склад навчальних груп - учні вибирають рівень вивчення дисципліни за допомогою психолога і педагога з можливих шести. Ці рівні охоплюють всіх дітей (відстаючих і обдарованих), допомагають їм успішно просуватися в розвитку. p align="justify"> Парно-групове взаимообучение школярів відбувається в ситуаціях постійного вибору ними товаришів по навчанню в В«групах одного столуВ» (різновікові групи) або в групах В«за виборомВ» (де можливі тривалі контакти дітей завдяки конкретної загальній роботі). Єна-план-школи надають дітям можливість вибирати рівень викладання в В«рівневих групахВ» як організаційної форми навчання великих груп дітей, Однаково володіють матеріалом. Особливість цих шкіл - їх рухливість і мобільність, відсутність інваріантної КУС. p align="justify"> Системна організація індивідуальної освіти. У школі немає класів і одновікових груп школярів, немає однаковості, немає уроків зі стандартними темами як в масовій школі, немає звичайних програм і підручників, немає педагогічного колективу і педагогічних рад в їх традиційному розумінні. p align="justify"> Навчання і внеучебная діяльність становить єдину життя з-суспільства, де всі один для одного - одночасно і вчителі та учні. Робота в системі занурень в матеріал і вибір свого тим па вчення - основа самоосвіти. У школі М.П. Щетиніна, наприклад, найбільш підготовлені хлопці стають В«фахівцямиВ» з тієї чи іншої теми навчального курсу, їх екзаменують викладачі вузів, а потім самі учні беруть заліки у товаришів. Індивідуальний темп навчання дозволяє їм, ще навчаючись у школі, вступати до вузів і навіть до аспірантури. Ця школа відрізняється від інших систем вільного виховання тим, що в ній культивується не просто любов до праці, а життя у праці незалежно від віку, повагу до культурних традицій. В області фізичної підготовки практикується навчання прийомам рукопашного бою, який пронизаний особливою філософією і естетикою. p align="justify"> Організація індивідуальної освіти на основі самовизначення. Школа самовизначення забезпечує різноманітність освітніх просторів - основна умова індивідуальної освіти. Просторова організація школи - це особлива середу розвитку індивідуальності дитини. Навчальний простір забезпечує свободу вибору учнем вчителя, тим, способів роботи, темпу освоєнн...
