віти, в тому числі, широко висвітлена і глибоко вивчена, створюється і публікується велика кількість наукових текстів та методичних рекомендацій. При цьому дана сфера вивчення залишає значний простір для подальших досліджень. br/>
.2 Потенціал застосування мультимедіа-технологій в освіті
Застосування мультимедіа-технологій здатне вивести навчальний процес на новий якісний рівень, дозволяючи вивчати об'єкт або явище в різних умовах, формувати барвистий, об'ємний образ, розвивати логічне мислення та активізувати тим самим креативний підхід до навчання.
Мультимедіа як засіб навчання можуть бути використані в різних освітніх контекстах, надаючи мультимедійні продукти та інформаційні ресурси Інтернету для навчання, вироблення практичних навичок і розвитку критичного мислення. Мультимедіа-продукти можуть сприяти поліпшенню якості освіти в окремих предметних областях і на стику наукових напрямів. p align="justify"> Застосування освітніх мультимедіа обумовлено сучасними цілями освіти. Існують різні підходи до концептуалізації сучасних цілей освіти. Вейнерт найважливішими цілями сучасної освіти вважає наступні:
вибудовування значущого і засвоєного знання, що передбачає розвиток добре структурованою, дисциплінарної та міждисциплінарної, орієнтованої на повсякденність і організованою по мережевому принципу системи здібностей, навичок, умінь і знань в предметній області, що мають широке застосування;
вибудовування прикладного знання: перетворення значущого і засвоєного знання в знання, уживане в практичній діяльності;
вибудовування знань про навчання (розуміння процесу навчання; метапізнання, рефлексія навчання) є корисним і ефективним способом створення значущого і засвоєного знання, так само як і прикладного знання.
Цей важливий навик дозволяє учнем оцінювати власний процес навчання. Розуміння того, як має вчитися, дозволяє знаходити і застосовувати успішні стратегії навчання в будь-якій предметній області. p align="justify"> Однією з цілей метапізнання є розвиток у якого навчають розуміння мети, ідеї навчання, механізмів функціонування його власної пам'яті та формування практичних навичок. Навчають, можуть рефлексувати своє навчання і формувати метапізнання, задаючи собі наступні питання: В«Як я можу контролювати власне навчання?В», В«Як мені самостійно планувати навчальний процес?В», В«Як розділяти задачі на підзадачі?В», В«Як оцінити себе з боку в процесі навчання? В»,В« Що, на мою думку, є навчання? В»,В« Навіщо воно потрібно? В»,В« Чому розумно навчання із застосуванням мультимедіа? В»
Незважаючи на те, що концепція знання розвивалася з часів античності, ми до цих пір лише приблизно уявляємо собі, як воно набувається і застосовується людьми. Такі поняття, як навчання, навички та людський потенціал, являють собою різні спроби описати ...
