tify"> Розглядаючі псіхологічну Готовність в рамках генетичного підходу, Є.Є. Кравцова віділяє три найважлівіші компоненти психологічної готовності дітей до навчання в школі: Спілкування дитини з доросли, Взаємодія з одноліткамі и нове відношення до самого себе. p align="justify"> психологічний Готовність навчання дитина
1.1 ЗАРУБІЖНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ
У зарубіжніх дослідженнях проблема психологічної готовності частіше за все розглядається як функція віку, з позіції В«шкільної зрілостіВ». Інакше Кажучи, дитина, что досягла Певного віку, тім самим Вже вважається готовою до школи. p align="justify"> На мнение З. Штребель, А. Керна, Я. Йірасека, вступаючій до школи дитина винна буті зрілою в розумово, емоційніх, СОЦІАЛЬНИХ відносінах. Під розумово зрілістю автори розуміють здібність до діференційованого сприйняттів, направленої концентрації уваги, аналітічного мислення, Яку віражається в здатності збагнення основних зв'язків между Явища, логічного запам'ятовування, в умінні відтворюваті зразок і т.п. Емоційна зрілість в основному розуміється як емоційна стійкість и почти повна відсутність імпульсніх реакцій дитини. До СОЦІАЛЬНОЇ зрілості відносіться потреба дитини в спілкуванні з дітьми, уміння підкорятіся інтересам и умовно прийнятя законам дитячих груп, а такоже уміння Виконувати роль школяра в сітуації шкільного навчання. p align="justify"> Для визначення шкільної зрілості Я. Йірасек предлагает В«ОРІЄНТОВНИЙ тест шкільної зрілостіВ», что Включає три Завдання: напісаті фразу за зразки, скопіюваті розташування крапок на лісті паперу и намалюваті людину. На мнение автора, результат тесту шкільної зрілості є відносно надійною підставою для висновка про В«шкільну зрілість дитиниВ» и недостатнім для думки про незрілість. Практика! Застосування цього тесту показала, Що з йо помощью спрогнозуваті шкільну успішність непросто. p align="justify"> Р. Заззо и Дж. Брунер, крітікуючі положення Концепції В«шкільної зрілостіВ», вважають, что Готовність до школи поклади в більшій мірі від СОЦІАЛЬНИХ чінніків: особливая суспільного и сімейного виховання, оскількі діти одного віку відрізняються один від одного по рівню дозрівання и мают різній соціальний досвід .
Деякі зарубіжні психологи предлагают шлях адаптації до існуючої системи вимог современного навчання при підготовці дитини до школи. Дослідження в Цій области Переважно пов'язані з пошуку методів, форм и способів діагностікі. На підставі віділеніх параметрів створюються тести визначення шкільної зрілості, тесті інтелектуального развития. Найбільша кількість експериментальних ДОСЛІДЖЕНЬ Присвячую встановленню взаємозв'язку между шкільною успішністю и рівнем інтелектуального развития. Результати ДОСЛІДЖЕНЬ нашли віддзеркалення в розробці тестових батарей, спрямовану на Вивчення мислення, пам'яті и сприйняттів дитини, что пріступає до шкільного навчання. За помощью тестових батарей можна отрімат...
