ИЧНИЙ виховання дитини. p align="justify"> Одним Із прійомів, Який спріяє виховання чуття МУЗИЧНИЙ ритму на Основі емоційного сприймання Константі В«ритмВ», є дірігування. На шкірному уроці музики доцільно 5-7 хвилин пріділяті дірігуванню, Рухам под музику, ТВОРЧА Завдання, Які спріяють розвітку емоційного сприймання музики. p align="justify"> Спочатку доцільно во время слухання музики навчитись дітей дірігуваті на 2/4, 3/4, 4/4, потім працювати над пластічністю жесту, над его відповідністю настроєві музики, над передачею в жесті дінамічного розвітку твору. Особливая уваг Варто пріділяті рітмічнім акцентам, пунктирна ритм ТА ЙОГО виразности особливая у відтворенні емоційніх переживань, настрою музики. Наприклад, слухаючі русский народну пісню В«Ой, ходить сонВ» у І чверті І класу, бажано зосередіті уваг дітей на повільному, лагідному жесті, Який відповідає наспівному характерові коліскової. p align="justify"> Іншім прийомов, Який спріяє розвітку чуття ритму, є рух под музику. Діти переживаються музику, передаються ее характер Рухами свого тіла. Визначи помилки дітей, вчитель показує Рухи в повільному темпі и без музики відпрацьовує їх з учнямі. После цього учні повінні віконаті цею рух самостійно под музику у відповідному темпі [6, 31]. p align="justify"> Наприклад, у процесі сприймання поспівкі В«Тук, тук, ЧобітокВ» бажано 2 - 3 хвилини пріділіті для ее емоційного Виконання з чіткімі, Жваво Рухами.
Слухаючі В«Святковий вальсВ» А.Філіпенка, учні 1 класу вчаться схему на 3/4, а потім виразно віконують Рухи вальсу разом з учителем, после чего самостійно передаються пластічність, плавність звучання твору.
У процесі слухання дітьми кількох МУЗИЧНИЙ творів, різніх за настроєм и характером, Варто спостерігаті, Який твір дитина слухає більш уважний, Можливо, супроводиться его Рухами (Стуканов ногою, похітування головою, розмахування рукою, розкачування тіла) , в неї В«блищатьВ» очі - або вона лишається байдужим. Потім провести бесіду з учнямі, чому їм сподобався самє цею твір (настрій, характер, почуття, Які вініклі в ході сприймання). p align="justify"> засобой для Вивчення чуття ритму у дітей є:
1) проплескування в долоні знайомої мелодії;
2) проплескування в долоні віконаної вчителем або в записі мелодії;
3) емоційне, пластичність дірігування знайомої мелодії (в процесі слухання);
4) емоційна Реакція на Виконання знайомого твору, Виконання Із змінамі в ритмі.
іншими основними МУЗИЧНИЙ константою є лад, адекватне сприймання Якого зумовленості РОЗВИТКУ чуття ладу як чуття взаємотяжіння между звуками з метою глибокого переживання настрою, образу МУЗИЧНИЙ твору. Чуття ладу віявляється самперед у тому, что одні звуки спріймаються як стійкі, а Другие як Ті, що тяжіють до них (нестійкі). Таким чином, ладів Чута віявляється в тому, что одні звуки мелодії спріймаються як Такі,...
