плін. Були протестовані учні третіх класів за методикою В«Так і ніВ». Також була використана коректурних проба: таблиця Бурдона (5-хвилинний варіант заповнення) [9]. При роботі з коректурної пробій Бурдона мета роботи було вимірювання кількісних характеристик уваги. У роботі використовувався бланк тесту Бурдона в модифікації, запропонованої радянським психологом П.А. Рудиком.
В ході роботи кожному випробуваному були видані листи з тестом Бурдона. Виконанню цієї роботи передувало вправу, здійснюване в спеціальній частині бланка тесту. Випробуваний повинен був закреслювати у бланку завжди чотири літери: А, М, К, З. Робота йшла порядково. Час, відведений на виконання завдання, становить п'ять хвилин. p> Методика В«Так і ніВ», також використана для виявлення рівня розвитку довільної уваги, являє собою якусь модифікацію відомої дитячої гри В«ТакВ» і В«НіВ» не кажіть, чорного і білого не беріть В». По ходу ігри ведучий ставить її учасникам такі питання, на які найпростіше відповісти словами В«ТакВ» і В«НіВ», а також вживши назви білого і чорного кольорів. Але саме цього за правилами гри робити не можна. Для пропонованої методики тут забороняється відповідати на питання словами В«ТакВ» і В«НіВ». Піддослідним були задані питання, серед яких-були такі, які провокували дитини висловлювати своє ставлення до школи й навчання. Випробуваному задаються наступні питання:
1. Ти хочеш іти до школи? p> 2. Ти любиш, коли тобі читають казки? p> 3. Ти любиш дивитися мультфільми? p> 4. Ти хочеш піти до школи не восени, а тільки через рік? p> 5. Ти любиш гуляти? p> 6. Ти любиш грати? p> 7. Ти хочеш вчитися? p> 8. Ти любиш хворіти? br/>
Потім дітям була запропонована гра в питання і відповіді по типу гри у фанти із заборонами: В«ТакВ» і В«Ні" не говорите, білого і чорного не беріть В». По ходу гри дитині задавали ряд питань. Дитина повинен був відповідати якомога швидше і при цьому виконувати інструкцію:
1) не називати заборонених квітів, наприклад чорного і білого;
2) не називати двічі один і той же колір;
Також була проведена методика вивчення уваги у школярів 3-4 класів [15]. Тут випробуваним потрібно було виправити в запропонованому тексті помилки. Текс, даний учням, містив десять помилок:
Старі лебеді схилили перед ним горді шиї. Взимку в саду розцвіли яблуні. Дорослі і діти юрмилися на березі. Внизу над ними Ростити крижана пустеля. У відповідь я киваю йому рукою. Сонце доходило до верхівок дерев і тряталось за ними. Бур'яни шипучих і плідні. Настол лежала карта нашого міста. Літак сюди, щоб допомогти людям. Скоро вдалося мені на машині.
1.2 Отримані результати
При обробці результатів коректурної проби - таблиці Бурдона, обчислювався показник концентрації уваги k. Для цього необхідно було підрахувати:
- загальна кількість правильно закреслених букв - n 1 ;
В
- кількість пропусків букв А М К З - n 2 ; кількість помилково закреслених букв - N3 ;
- загальна кількість у переглянутих рядках букв А, М, До, З, що підлягають викреслення - n .
Показник концентрації уваги k обчислюється як відношення:
Залежно величини цього коефіцієнта можна було отримати якісну оцінку.
Дуже хороший - 81 ... 100%
Хороший -61 ... 80%
Середній -41 ... 60%
Поганий -21 ... 40%. p> Коефіцієнт точності і акуратності уваги А обчислювався за формулою:
В
Отримані результати показують, що діти з хорошою успішністю, як правило, мають досить високий рівень концентрації уваги і його точності. У більшості слабо успішних дітей рівень уваги середній або низький. Хоча серед другої групи учнів є і школярі з досить високим рівнем уваги. p> При відповіді на задані питання в методиці В«Так і ніВ» випробуваним потрібно було постійно пам'ятати правила ігри і відповідати певним чином, контролюючи свої відповіді. При цьому від них також було потрібно одночасне обмірковування своїх відповідей, щоб не вимовити заборонених слів. Ці дії були б неможливі без певного розвитку довільності. Деякі діти постаралися полегшити поставлене завдання різними способами і, наприклад, давали повторюваний однозначну відповідь (Наприклад, В«хочуВ»). Ця дія позбавляло сенсу їх відповідей. Для таких дітей найголовнішим було лише дотримання формальності правила гри. Деякі просто підміняли слова В«такВ» і В«ніВ» відповідними рухами голови. Тим самим вони дотримувалися умови гри і не утрудняли себе пошуком адекватної відповіді, що в достатньою мірою складно. Багато дітей досить довго мовчали і обмірковували свою відповідь перш, ніж дати змістовну відповідь, що не включає заборонені слова. p> Обробка результатів проводиться шляхом підрахунку балів, начисляющихся за помилки, під якими розуміються лише...
