еживань, формує естетичний смак. Цікаві за змістом и формою іграшки позитивно діють на псіхічній стан дитини, світоспріймання, актівізують життєвий тонус, что впліває на її здоров'я и фізичний Розвиток. [10]. p align="justify"> На дітей дошкільного віку особливо вплівають іграшки, что зображають людей, істот и предмети реального світу: тварин, риб, птахів, рослінність, предмети побуту, техніки ТОЩО. Смороду НЕ Тільки спонукають до різноманітніх за змістом ігор, а й допомагають Войти в роль, создать улюблений ігровий образ, реалізуваті задум. Засоби реалізації задумом іграшка может стать позбав в тому разі, ЯКЩО дитина правильно спріймає ее образ, має певні знання про предмет, а іграшка віклікає усвідомленій Інтерес и бажання грата. p align="justify"> Таким чином можна сделать Висновок, что виховна Цінність іграшки Полягає в тому, что вона спріяє формуваня самостійності, творчої ДІЯЛЬНОСТІ дітей. Іграшка - ВАЖЛИВО фактор псіхічного розвітку. Народні іграшки здавна Використовують з метою естетичного, морального, розумово, фізічного виховання. Народна іграшка є засобой Формування відчування естетичної краси, естетичного смаку, сенсорного сприйняттів ТОЩО. Во время грі дошкільнік розвівається, пізнає світ, наслідує и засвоює соціальний досвід. Іграшка є засобой передавання культурного досвіду народу від Покоління до Покоління. Використання народної іграшки Забезпечує художній Розвиток,
Народна іграшка є ниточкою в руках дитини, яка з єднує ее з історією Батьківщини.
Народні іграшки спріяють зміцненню в дитини світлого, оптімістічного настрою, позитивного сприйняттів НАВКОЛИШНЬОГО світу. p align="justify"> Умовні, а не натуралістічні образи птаха, тварини, людини вчаться дитину розумінню метафорічної мови традіційного мистецтва. До того ж Шляхом Спілкування з подібнімі іграшками дитина навчається Бачити або уявляті образ живого натурального через Умовне, в узагальнення знаходіті РІСД конкретного, что розвіває ее спостережлівість и кмітлівість. Зрештою, дитина змалечку прівчається до традіційніх місцевіх формообразніх уподобань. p align="justify"> Іграшка як Створений доросли для розвитку дітей предмет культури має освітнє и Виховна Значення позбав тоді, коли вікорістовується за призначеня. Дитина винна розуміті іграшку, хотіті з нею творчо діяті. Щоб іграшка, як и гра, булу супутником дитинства, людство весь годину удосконалює ее. [19]. br/>
.3 Віді української народної іграшки, їх Зміст
Українська народна "Іграшкова культура" складного й розмаїта. Для того щоб ее вівчаті, нужно якімсь чином класіфікуваті, тоб розділіті іграшки на групи, орієнтуючісь на спорідненість ПЄВНЄВ істотніх ознакой. Найбільш простою та прямолінійною класифікацією О. Найден считает поділ на Дві групи:
. Іграшки, у якіх основною рісою є пластічні, художньо-естетичні фактори: ляльки, коники, баранці,...
