використовувати різні рухові елементи: постукування, хлопки, піднімання, опускання рук і т. д.
Таким чином, сприйняття музики вимагає різних методичних прийомів, які активізують переживання дітей і розвиваючих розуміння особливостей музичної мови.
1.5 Види і форми роботи по слухання музики. Роль вихователя в організації та проведенні робіт по слухання музики
Форми роботи
Робота з розвитку навичок слухання музики проводиться на заняттях, розвагах, в ході самостійної діяльності дитини. Слухання музики на заняттях слід надавати велике значення. Результати цієї роботи не настільки очевидні, як у співі та ритміці. Однак знайомити дітей з музичними творами, розвиваючи їх слух, розширюючи кругозір, виховуючи активного слухача, необхідно послідовно і систематично на кожному занятті. p align="justify"> Дуже важлива форма емоційного збагачення маленьких слухачів - концерти. Вони наповнюють враженнями, створюють піднесений, святковий настрій. Зміст концертів зазвичай зв'язується з програмою занять. Вони ніби підбиваючи підсумок пройденого матеріалу, вводять в коло нових інтересів. Наприклад, концерти, присвячені якомусь композитору (П. Чайковському, Д. Кабалевскому), дозволяють педагогу широко і багатогранно познайомити дошкільнят з творчістю великого майстра. Концерт В«Музичні інструментиВ» дає можливість дітям дізнатися про різних музичних інструментах, способи гри на них, звукових особливостях. У такі концерти входять різні В«Музичні загадкиВ», використовується грамзапис.
Наступна форма роботи - застосування музики в самостійної діяльності дитини. Щоб процес музичного сприйняття мав розвиваюче, безперервний вплив на дітей вихователю необхідно мати на груповій кімнаті своєрідну музичну бібліотечку. У ній повинні бути зібрані комплект пластинок із записами програмних творів, відповідних віку хлопців, картки з малюнками, що ілюструють зміст інструментальних п'єс або пісень, і т. п. Знаючи матеріал, наявний у бібліотечці, діти розглядають його, вибирають улюблені твори, слухають їх. Іноді ініціатива належить вихователю, який пропонує послухати музику, відгадати музичну загадку, розмовляючи з хлопцями про те чи іншому творі. p align="justify"> Ефективність результатів організації слухання музики досягається виразним виконанням музичних творів, взаємодією словесних і наочних методів, послідовної постановкою різноманітних завдань, які активізують дитяче сприйняття.
Роль вихователя в організації та проведенні робіт по слухання музики.
Здійснення процесу музичного виховання вимагає від педагога великої активності. Виховуючи дитину засобами музики, педагоги - В«дошкільнятаВ» повинні добре розуміти її значення в гармонійному розвитку особистості. Для цього треба ясно і чітко уявля...
