ний вік - цей період, коли у дітей відзначається перебудова всіх систем організму, починаючи від фізіологічного росту і закінчуючи удосконаленням вищої нервової діяльності. p align="justify"> Вища нервова діяльність не встигає за бурхливим фізичним зростанням, звідси і проблеми зі здатністю концентрувати увагу і бути посидючим. Саме в дошкільному періоді починає формуватися майбутня дослідницька діяльність школярів. Тому і методи навчання в даний період відрізняються від тих, які використовувалися на початковому ступені навчання в дитячому садку:
елементарний аналіз (встановлення причинно-наслідкових зв'язків);
порівняння;
метод питань;
метод повторення;
метод рішення логічних задач;
експериментування і досліди і т.д. p align="justify"> Всі ці методи успішно застосовуються при формуванні знань старшого дошкільника про опорно-рухової системи людини. [15]
Таким чином, проведене у формі занять ознайомлення з опорно-руховою системою людини, має свою специфіку, яка проявляється в методах навчання, змісті навчального матеріалу.
2. Методичні основи ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з опорно-руховою системою людини
.1 Аналіз нормативних документів та програмного змісту з формування уявлень у дітей старшого дошкільного віку з опорно-руховою системою людини
Новий етап соціально-економічної модернізації і стратегії входження Казахстану до п'ятдесяти найбільш конкурентоспроможних країн світу визначає необхідність подальшого розвитку системи освіти. p align="justify"> Дошкільне виховання і навчання як перший рівень системи безперервної освіти, створює умови для формування та розвитку особистості дитини, здатного успішно адаптуватися в сучасному світі [16].
Вивчення та аналіз реальних досягнень системи дошкільного виховання і навчання Республіки Казахстан в 2009 році, говорять про необхідність створення нової моделі дошкільної освіти, орієнтованої на результат.
Головне завдання стандартів - відповідність сучасним вимогам, рівню досягнень дитини в загальному розвитку, принципам наступності та безперервності освітніх ступенів.
Державний загальнообов'язковий стандарт розвитку дітей дошкільного віку [20], введений в 2009 році, в п. 8.4., визначаючи очікуваний результат розвитку дітей 5-6 років, закріплює необхідність формування таких ключових компетентностей:
здоров'язберігаючих компетентність - визнання дитиною здоров'я як найважливішою цінності людського буття, сформованість потреби бути здоровим, вміння піклуватися про своє фізичне здоров'я і дотримуватися правил безпеки життєдіяльності. Дана компетентність передбачає формування знань дитини про опорно-рухової сис...
