ір. З його допомогою людина пізнає світ на відстані (дістантно), тобто визначає форму, колір, розмір предметів і їх положення в просторі. У нормі дитина повинна з'єднати слово із зоровим образом. Чим більше він бачить предметів і явищ і пов'язує їх зі словом, тим багатше його лексика. Зорові подразники повинні бути яскравими і красивими. З 1,5-2 років дитини вже треба водити на виставки, в парки, залучаючи його увагу до прекрасного. p align="justify"> Слуховий аналізатор відповідає за звуко-і словоразліченіе. Іноді дитина, за висновком дорослих, В«погано слухаєВ», але якщо його постійно оточують говорять люди, у квартирі весь час працюють радіо або телевізор, він не звертатиме увагу, що звернено безпосередньо до нього. Крім гучних ігор, у дитини повинні бути і тихі хвилини, під час яких він може послухати і класичну (адаптовану) музику, і поговорити сам з собою. p align="justify"> З перших же місяців життя треба розвивати слухове увагу дитини, а потім і слухову пам'ять, питаючи його про те, що і де звучить. На наступному етапі треба переходити до розвитку фонематичного слуху. p align="justify"> У головному мозку велику ділянку управляє рухами кистей рук. Рівень мови дитини знаходиться в прямій залежності від ступеня їх розвитку. Слід зауважити, що вказівний палець, відведений убік, - це перший жест розуму, що означає, що дитина починає виділяти об'єкт з навколишнього світу. Обов'язково потрібно розвивати спритність, точність, координацію, синхронність рухів пальців рук. З цією метою варто використовувати народні В«пальчиковіВ» ігри, ігри з мозаїкою, конструювання, шнурівку, застібання гудзиків, обведення контурів, штрихування. Допоможуть тут і саморобні мішечки, нещільно набиті квасолею, яку дитина буде перебирати, перекидаючи мішечок з руки в руку і т.д.
Мовна діяльність - це результат злагодженої роботи багатьох областей головного мозку, що подають команди на мовні м'язи. Поступово у дитини розвивається здатність вільно володіти мускулатурою своїх органів мови. Але цей процес не можна пускати на самоплив, залишати його без належної уваги. Тому, починаючи з раннього дитинства, з профілактичною метою, а також для корекції необхідно проводити спеціальну гімнастику (комплекс вправ), спрямовану на зміцнення м'язів, вироблення повноцінних рухів, визначених положень органів артикуляційного апарату. Тут робиться акцент на якість виконання, точність і плавність. З цією метою найкраще використовувати гру як основну діяльність дітей. p align="justify"> Таким чином, якщо стимулювати розвиток всіх органів почуттів, розвивати дрібну і загальну моторику дитини, вчити його прислухатися до оточуючих звуків, любити його і бути терплячим і ласкавим - він заговорить.
З практичних порад
Можна запропонувати матері перед сном почитати дитині 2,5-3 років вірші, де він поступово навчиться договорювати останні слова.
У ...
