інь інтеграції групи, її згуртування в єдине ціле - я визначала за допомогою методики, складається з 5 питань з декількома варіантами відповідей на кожен з них. Відповіді ці кодуються в балах згідно з наведеними у дужках значенням (Максимальна сума - 19 балів, мінімальна-5). Запитання наведені у Додатку 2. p> 3. Атмосфера в групі.
Психологічну атмосферу (тобто динамічну складову психологічного клімату) в 5-А класі я заміряла, за допомогою нескладної методики, в якій наводяться десять протилежних за змістом пар слів. Діти повинні були поставити хрестик під рискою між кожною з пар, причому рисочки, що задають "дистанцію" між парами, кодуються за дев'ятибальною шкалою зліва направо за схемою: 9 8 7 6 травня 4 3 2 1.
Чим вище сумарний бал, тим краще атмосфера в групі (її можна оцінювати і за складовим).
Дружелюбність
Ворожість
Згода
Незгода
Задоволеність
Незадоволеність
Захопленість
Байдужість
Продуктивність
Непродуктивність
Теплота
Холодність
Співпраця
Відсутність співпраці
Взаємна підтримка
Недоброзичливість
Цікавість
Нудьга
Успішність
Чи не успішність
Однак можлива і більш проста оцінка - через періодичний завмер емоційних станів за допомогою створеної тим же А. Н. Лутошкина методики кольорописі, в якої учням пропонують вибрати, з яким кольором у них асоціюється перебування в даному колективі, ситуативне настрій (можливості "колірних тестів "дуже великі, і всі тут неможливо розкрити). При цьому використовуються такі кольори: червоний - захоплене настрій; помаранчевий - радісне; жовтий - світле, приємне; зелений - спокійне, врівноважене; фіолетовий - тривожне, напружене; чорний ...
