о 6 тис. слів. Мова відривається від конкретної ситуації і перетворюється на універсальний засіб спілкування. Формується відчуття мови і здатність до словотворчості. Закріплюється навичка словотворення різними способами. Істотно зростають можливості дитини в оволодінні граматичною будовою мови. З трьох років активно формується произносительная сторона мови, діти не тільки правильно вимовляють ряд звуків, але й починають розрізняти помилки в своїй і чужої мови. p align="justify"> Глава II. Стан лексичного ладу мовлення у дітей старшого дошкільного віку з ОНР (II рівня)
.1 Мета, завдання і зміст констатуючого експерименту
Мета дослідження: обстеження предметного словника у дітей дошкільного віку з ОНР.
Завдання:
. Вивчення психолого-педагогічних особливостей дітей з ОНР (II рівень). p align="justify">. Обстеження сформованості словника іменників у дітей з ОНР (II рівень). p align="justify"> Базою для нашого дослідження став МАДОУ № 208. Дослідження проводилося у вересні 2012 року. p align="justify"> Нами були обстежені 10 дітей логопедичної групи середнього віку, з яких в експериментальну групу увійшло 6 чоловік, з укладенням ОНР (II рівень). Стан мови 4 дітей, характеризувалося I рівнем мовного розвитку. p align="justify"> У випускний кваліфікаційної роботі, для обстеження стану словника іменників, у дітей експериментальної групи використовувалася методика Жукової, Філічева, Мастюкова [10], яка була адаптована до завдань обстеження.
Таблиця 1
Список дітей експериментальної групи
ІмяВозрастЗаключеніе ПМПК1.Алексей Ж.4, 6 летОбщее недорозвинення мови (II рівень) 2. Радмір А.4, 1Общее недорозвинення мови (II рівень) 3.Софья К.4, 1Общее недорозвинення мови (II рівень) 4. Амалія Р.4, 5Общее недорозвинення мови (II рівень) 5. Діма З.4, 2Общая недорозвинення мови (II рівень) 6.Артем М.4, 1Общее недорозвинення мови (II рівень) На першому етапі була вивчена медико-педагогічна документація. На другому етапі було проведено констатуючий експеримент.
Обстеження стану лексичного словника у дітей експериментальної групи включало різноманітні завдання, з метою виявлення активного і пасивного словникового запасу, розуміння лексичного значення слова. Експериментатор просить дітей показати і назвати картинки. Результати експерименту занесені в таблиці. Для оцінки використовувалася бальна система:
Оцінювання завдань: + 1 бал за кожну правильну відповідь.
Обстеження номинативного словника
А. Предметний словник (на розуміння) у імпрессівной мови:
Логопед пропонує дитині показати розставлені (розкладені) перед ним картинки, іграшки, предмети посуду і т.д.
. Покажи іграшки (ляльку, машину...
