риходити до постановки або вирішення проблеми; в результаті істина відкривалася не тільки учню, а й вчителю. Його метод знайшов відображення в прогресивних теоріях навчання і отримав назву сократичного або евристичного. Евристичний метод передбачає народження знань замість їх "передачі". У своїх бесідах Сократ визнає унікальність кожної людини і істинність кожного думки "" Міра існуючого або неіснуючого є кожен з нас. І тут-то тисячу разів відрізняється один від іншого, тому що для одного існує і здається одне, а для іншого - інше. <> Нічиє думка не буває помилковим .... ". "Я знаю, що нічого не знаю" - початкова евристична формула Сократа, якого можна вважати основоположником евристичного навчання. Відмінність цього типу навчання від традиційного полягає у зміні ставлення між знанням і незнанням:
В· Традиційний орієнтир навчання - переклад незнання в знання: дати знання, отримати знання - ці фрази відображають звичний сенс взаємодії учня і вчителя.
В· У евристичному підході, переводячи незвідане в знання, учень стикається з парадоксальною ситуацією збільшення незнання. Освіта стає механізмом саморуху.
У цих двох протилежних дидактичних підходах закладена принципово нова система освіти.
Велике поширення не тільки за кордоном, але і в Росії отримала дидактична система французького педагога С. Френе (1896 - 1966), який створив оригінальну систему шкільного навчання, основану на пріродоестественной, трудової та самоорганізуючою діяльності дітей. Основою навчального процесу в школі Френе є створення учнями так званих вільних текстів на навчальну тему, яку вони обрали. Традиційні підручники в школі відсутні, а замість них діє система карток, що містять математичні завдання та граматичні вправи. Щоб не травмувати психіку дітей, оцінки в школі Френе не виставляли, а замість них існує система заохочень. Школа Френе відрізняється від традиційної тим, що тут до кожного учня є індивідуальний підхід. Недоліком системи Френе є відсутність послідовності у вивченні матеріалу, в той же час окремі елементи системи використовуються в сучасних школах (система карток). У цілому, школа Френе передбачила нові дидактичні системи. p align="justify"> Популярною в Росії є система італійського педагога і лікаря Марії Монтессорі (1861 - 1952). Система Монтессорі побудована на ідеях вільного виховання і призначена для дітей від 3 до 9 років. В основі системи лежить різноманітна практична діяльність дітей зі спеціально підготовленим дидактичним матеріалом. Активна роль вчителя заперечується, переважають методи автодідактікі. Головний принцип дидактичної системи Монтессорі: "Допоможи мені це зробити самому". У Росії широко використовуються матеріали з системи Монтессорі для природозгідного навчання дітей в дитячому садку і початковій школі. p align="justify"> Розвиток і освіта людини як цілісне вза...
