ороткий термін. p align="justify"> Особистість учня стрімко напружується, і це напруга її, у зв'язку із загальним збудженням його організму, сприяє більш гострого і, в той же час, глибокого переживання ним усіх духовних процесів: вільніше розкривається його особистість з її світлими і темними сторонами, а загострилося сприйняття об'єктів зовнішнього світу зачіпає і будить природні форми розумової роботи.
Це збудження має надзвичайно важливе виховне значення ще й тому, що прискорює темп роботи і скорочує строки придбання різних навичок і умінь вправи різних здібностей йдуть енергійно, тим більше, що учні мають можливість майже стежити за власним психічним зростанням і сповнюються бадьорості і впевненості, у власних силах.
З цим основним результатом екскурсій, заздалегідь враховуються школою, тісно пов'язані різні завдання в галузі пізнавальних процесів, емоційної, та вольової життя учнів.
Розглянемо, насамперед, які виховні завдання ставляться екскурсіям в області пізнання.
Екскурсії повинні, перш за все, сприяти розвитку в учня вміння дивитися, і точно сприймати зовнішній вигляд спостережуваного об'єкта (В«гострота і точність поглядуВ»); далі, вони повинні сприяти витончені тонкощі і чуйності уваги: ​​в- третіх, розвивати кмітливість судження, по-четверте, прискорювати діяльність конструює уяви і розвивати мистецтво, передбачати явища.
Цілком очевидно, що серія планомірно проведених через увесь шкільний курс екскурсій повинна розвинути в учня деяку ініціативність у справі пізнавання життя нерозривно пов'язану з допитливістю; учень набуває навик самостійно усвідомлювати навколишні явища, будувати наукові висновки і систематизувати життєві враження, набуває, словом, те, що можна назвати В«вдумливим поглядомВ» і що є безперервною роботою сприйняття навколишніх явищ і наукового їх конструювання.
Отже, в області пізнання екскурсії допомагають школі розвивати в учневі здатність самостійно і планомірно орієнтуватися у природі і найголовніших типах людського співжиття.
В області емоційного життя учня екскурсії насамперед, безсумнівно, сприяють загальному і притому нормальному розвитку вразливості, так як напруга особистості, про який говорилося вище, зв'язується під час екскурсій з благородним розумовою збудженням, то можна визнати за ними важливу роль у справі пробудження і зміцнення інтелектуальних емоцій, як-то: допитливості, здатності насолоджуватися розумовою роботою взагалі, відкриттями і передбаченнями - зокрема; щонайменше сильні заслуги екскурсій (звичайно, за умови розумного керівництва) у справі розвитку симпатичних емоцій на грунті роботи здоров'ям не збоченого товариського почуття солідарності. Нарешті, екскурсії, розвивають естетичну емоцію, ведучи городянина в природу, а жителя сіл і маленьких міст у великі центри: вони будять у ...
