т, форми та методи співпраці школи і сім'ї у формуванні дітей мають відхилення у розвитку з урахуванням мінливих умов, варіативних освітніх програм і запитів сімей. Корекційний педагог - не тільки вихователь дітей, але і партнер батьків щодо їх виховання [15, 97]. p align="justify"> Про необхідність створення міцного союзу школи і сім'ї писав свого часу В.А. Сухомлинський: В«Без виховання дітей, без активної участі батька і матері в житті школи, без постійного духовного спілкування дорослих і дітей неможлива сама сім'я як первинний осередок нашого суспільства, неможлива школа як найважливіший навчально-виховний заклад і неможливий моральний прогрес суспільстваВ» [1, 54].
В«Питання про роботу з батьками - це великий і важливе запитання. Тут треба піклуватися про рівень знань самих батьків, про допомогу їм у справі самоосвіти, озброєння їх відомим педмінімумом, їх практиці в дитсадках, залученні їх до цієї роботи В»[1, 56]. p align="justify"> Істотною стороною взаємодії школи і сім'ї, неодноразово підкреслювала Н.К. Крупська, є те, що школа служить В«організуючим центромВ» і В«впливає ... на домашнє вихованняВ», тому необхідно якнайкраще організувати взаємодію школи і сім'ї з виховання дітей. В«... У їхній співдружності, в обопільній турботі й відповідальності - величезна силаВ» [1, 61]. Разом з тим вона вважала, що батькам, які не вміють виховувати, необхідно допомагати. p align="justify"> Керівна і організує роль школи стосовно сім'ї, яка виховує дитину з відхиленнями у розвитку характеризується комплексом факторів:
планомірне, активне поширення педагогічних знань серед батьків;
практична допомога родині у вихованні дітей;
організація пропаганди позитивного досвіду суспільного і сімейного виховання;
залучення батьків до педагогічну діяльність;
активізація їх педагогічного самоосвіти та ін [1, 87]
В.А. Сухомлинський вважав, що педагогіка повинна стати наукою для всіх - й для вчителів, і для батьків. Як - нибудь успішна виховна робота абсолютно немислима без системи педагогічної освіти, підвищення педагогічної культури батьків, яка є важливою складовою частиною загальної культури [1, 89]. p align="justify"> Під педагогічною культурою батьків розуміється їх достатня підготовленість, розвиток тих якостей особистості, які відображають ступінь їх зрілості як вихователів і проявляються в процесі сімейного і суспільного виховання дітей. Провідним компонентом педагогічної культури батьків є їх педагогічна підготовленість, яка характеризується певною сумою психолого-педагогічних, фізіолого-гігієнічних і правових знань, а також вміннями і навичками батьків, виробленими в процесі практики виховання дітей з відхиленнями у розвитку [24, 26].
Досить істотно при цьому і ставлення батьків до виховання. Відповідальне ставлення до б...
