чотири стадії. Спочатку дитяча думка міститься в предметних діях (до двох років), потім вони інтеріорізіруются (переходять із зовнішніх у внутрішні), стають предопераци (діями) розуму (від 2 до 7 років), на третій стадії (від 7 до 11 років) виникають конкретні операцію, на четвертій (від 11 до 15 років) - формальні операції коли думка дитини здатна будувати логічно обгрунтовані гіпотези, з яких робляться дедуктивні (наприклад, від загального до конкретного) умовиводи.
Операції не відбуваються ізольовано. Будучи взаємопов'язаними, вони створюють стійкі і в той же час рухливі структури. p align="justify"> Розвиток системи психічних дій від однієї стадії до іншої - такий представив Піаже картину свідомості. Спочатку Піаже випробував вплив Фройда, вважаючи, що людське дитя, з'являючись на світ, рухомо одним мотивом - прагненням до задоволенню, не бажаючи нічого знати про реальність, з якою змушене рахуватися тільки через вимоги оточуючих. Але потім Піаже визнав вихідним моментом у розвитку дитячої психіки реальні зовнішні дії дитини (сенсомоторний інтелект, тобто елементи думки, дані в рухах, які регулюються чуттєвими враженнями). [1]
Для виявлення механізмів пізнавальної діяльності дитини, Піаже розробив новий метод психологічного дослідження - метод клінічної бесіди, коли вивчаються не симптоми (зовнішні ознаки явища), а процеси, що призводять до їх виникнення. Цей метод надзвичайно важкий. Він дає необхідні результати тільки в руках досвідченого психолога. p align="justify"> Згідно Піаже, формула S? R недостатня для характеристики поведінки, так як немає одностороннього впливу об'єкта на суб'єкт, а є взаємодія між ними. Тому правильніше писати цю формулу так: S? R або S? (AT)? R, де (AT) є асиміляція стимулу S до структури T. В іншому варіанті ця формула записується як S високоефективних? (OD)? R, где (OD) є організуюча діяльність суб'єкта. p align="justify"> Обмеженість формули S високоефективних? R визначається, по думку Піаже, наступним обставиною. Для того щоб стимул викликав реакцію, треба, щоб суб'єкт був чутливий, до цього стимулу. p align="justify"> Що ж можна вважати головним результатом наукової діяльності Піаже? Він створив Женевську школу генетичної психології, яка вивчає розумовий розвиток дитини. p align="justify"> Що вивчає генетична психология, створена Піаже? Об'єкт цієї науки - вивчення походження інтелекту. Вона вивчає, як формуються у дитини фундаментальні поняття: об'єкт, простір, час, причинність. Вона вивчає уявлення дитини про явища природи: чому сонце, місяць не падають, чому хмари рухаються, чому ріки течуть, чому вітер дме, звідки береться тінь і т. д. Піаже цікавлять особливості дитячої логіки і, головне, механізми пізнавальної діяльності дитини, які приховані за зовнішньою картиною його поведінки. [4]
Піаже дисонанс каузальний атрибуція
Досліди Піаже
