gn=bottom>
5
8
6
27
-
Завдання 3. При виробництві 30 од. продукту загальні витрати становлять 10 тис. рублів, а при виробництві 50 од. - 14 тис. руб. граничні витрати постійні. Знайти граничні і змінні витрати при випуску 60 од. продукту.
Виконання лабораторно-практичних робіт дозволить студентам більш повно засвоїти матеріал і, що найголовніше, навчитися застосовувати отримані знання на практиці. br/>
1.6. Вікові особливості студентів
Віковий період від 18 до 23-25 ​​років (вік більшості студентів) умовно називають пізньої юністю або початком дорослості. На відміну від підлітка, який ще належить до світу дитинства (що б він сам про це не думав), і юнаки, що займає проміжне положення між дитиною і дорослим, 18-23-річний чоловік є дорослим, як у біологічному, так і в соціальному відношенні, Суспільство бачить у ньому вже не стільки об'єкт соціалізації (хоча продовжує його виховувати), скільки відповідального суб'єкта суспільно-виробничої діяльності, оцінюючи її результати по В«дорослимВ» стандартам. Провідною сферою діяльності стає праця з витікає звідси диференціацією професійних ролей. Про цій віковій групі важко робити узагальнення, так як її соціально-психологічні властивості залежать не стільки від віку, скільки від соціально-професійного становища. Освіта, яку триває на цьому етапі розвитку, стає не загальним, а спеціальним. Сама навчання у вузі може в певному сенсі розглядатися як вид трудової діяльності. [3]
У більшості людей перехід в юнацький вік супроводжується поліпшенням загального емоційного самопочуття і комунікабельності. Всі основні структури темпераменту і його Залежно від властивостей нервової системи складаються вже до підліткового віком. Юність ж, не змінюючи типу темпераменту, посилює інтегральні зв'язку його елементів, полегшуючи тим самим управління власними реакціями.
Юнацький вік характеризується більшою (порівняно з попереднім віковим періодом) дифференцированностью емоційних реакцій і способів вираження емоційних станів, а також підвищенням самоконтролю і саморегуляції. Юнацькі настрою стають значно більш стійкими і усвідомленими, соотносящимися з більш широким колом соціальних умов. Розширення кола особистісно-значущих відносин, які завжди емоційно забарвлені, проявляється у розвитку так званих вищих почуттів. Засвоєння певної системи моральних норм і принципів втілюється в складну гаму моральних почуттів - здатність до співпереживання, почуття обов'язку перед оточуючими людьми, потреба в любові і дружбі, морально-політичні почуття, почуття товариської солідарності. Помітно розширюється сфера естетичних почуттів, які вичленяються з кола інших переживань і знаходять специфічні способи вираження і задоволення. Особливо можна виділити розвиток в юності тісно пов'язаного із зростанням інтелекту, почуття гумору, іронії, що дозволяють людині виривати предмет з його звичних зв'язків і встановлювати з ним незвичайні асоціації. [3]
Розвиток вищих почуттів не є лінійним процесом. Їх рівень і зміст тісним чином пов'язані з індивідуально-особистісними властивостями людини, включаючи його самосвідомість. Від дитинства до юності і від юності до зрілості людина ясніше усвідомлює свою індивідуальність, свої відмінності від оточуючих і надає їм більше значення, так що образ В«яВ» стає однією з центральних установок особистості, з якою вона співвідносить всі свою поведінку. Юнацьке самовизначення (орієнтування і визначення свого місця в дорослому світі) - дуже важливий етап формування особистості. Однак до тих пір, поки це самовизначення не перевірено практикою, його не можна вважати міцним і остаточним. Тому вік від 18 до 23-25 ​​років знаходиться посередині між юністю і дорослістю.
Формування особистості людини багато в чому визначає система ціннісних орієнтацій. В юності у молодої людини виникає проблема вибору життєвих цінностей. Він прагне сформувати внутрішнє позицію по відношенню до себе ("Хто я?", "Яким я повинен бути? "), по відношенню до інших людей, а також до моральних цінностей. Перехід від старшого шкільного віку до студентського часто супроводжується протиріччями і ламкою звичних життєвих уявлень. Стійка система ціннісних орієнтацій, підкоряють собі приватні, минущі прагнення, визначають міру соціалізації індивіда.
На думку А. Г. Здравом...
