уктуру і ефективно виміряти рівень знань, умінь і навичок учнів
.2 Психологічні аспекти тестування
До людині, що проводить тестування, пред'являються певні вимоги.
. Відсутність впливу експериментатора (педагога) на результати тестування.
Вплинути на результати можна різними способами. Часто педагоги навіть не підозрюють про цей вплив. Наприклад, вплинути може інтонація, з якою читаються питання або варіанти відповідей (коли неусвідомлено виділяються голосом або вимовляються в іншому темпі правильні варіанти), невербальні прояви (кивки головою, жести та ін.) Для того щоб уникнути впливу експериментатора необхідно дотримуватися таких вимог:
тексти завдань або варіантів відповідей не читаються вголос, а даються випробуваним в друкованому вигляді,
шрифт всіх завдань і варіантів відповідей повинен бути однаковий,
експериментатор не відповідає на питання, не пояснює змісту завдань, не коментує варіанти відповідей і завдання.
. Дотримання однакових для всіх умов тестування.
Всі тестовані повинні проходити тестування в однакових умовах. Для цього необхідно чітко дотримуватися інструкції для досліджуваних та інструкцію для експериментатора. Відповідно, в цих інструкціях повинні бути чітко вказані всі необхідні для тестування умови (терміни проведення, вимоги до приміщення і встаткування, вимоги до рівня кваліфікації експериментатора та ін.)
. Пояснення результатів тестування випробуваним.
Піддослідним необхідно надати інформацію про отримані результати, при цьому розповісти про результати необхідно, з одного боку, об'єктивно, з іншого боку, таким чином, щоб випробуваний повністю зрозумів всю інформацію.
. Дотримання етичних вимог.
Існує кілька професійних етичних принципів, обов'язкових для представників усіх професій, які працюють з людьми. Наприклад, міжнародний етичний стандарт психологів включає в себе принципи відповідальності (за свою роботу і прийняті рішення), компетентності, етичної та юридичної правомочності, кваліфікованої пропаганди професії психолога, конфіденційності (збереження професійної таємниці), благополуччя клієнта, інформування клієнта про цілі обстеження, морально-позитивного ефекту дослідження, громадянськості і патріотизму.
.3 Класифікація видів тестів
По засобах пред'явлення педагогічні тести поділяються на:
) бланкові (випробовувані відзначають або вписують правильні відповіді на бланку);
) комп'ютерні (завдання висвічуються на моніторі комп'ютера).
За ступенем однорідності завдань:
) гомогенні (контроль знань і умінь з одного предмета, дисципліни);
) гетерогенні (вимірювання рівня підготовленості по декількох навчальних предметів).
а) полідисциплінарний (перевірка знань з кількох дисциплін)
б) міждисциплінарний (перевірка знань та вмінь в суміжних дисциплінах (математика-фізика, хімія-біологія, історія-культурологія)).
.4 Комп'ютерне тестування
Комп'ютерне...
