навчального процесу.
У початкових класах вже сама постановка навчальної задачі для дітей може здійснюватися з використанням ігрових моментів. Так, учитель може звернутися до дітей від імені Буратіно і Незнайки з проханням згадати букви і які звуки позначають ці букви і т.п.
При вивченні нового матеріалу в дидактичні ігри в початкових класах вносяться моменти творчості. Так, В.В. Воліна рекомендує при вивченні в II класі геометричних фігур стимулювати складання дітьми зображень предметів з фігур, з якими вони познайомилися. Використання творчої гри на уроках російської мови організується з метою розширення знань дітей, а головне - розвитку здібностей самостійного їх придбання і використання в нових ситуаціях. Наприклад, на заняттях російською мовою для цього використовують включення в гру роботи зі словниками, твори на вільну тему. На уроках рідної мови в початковій школі нерідко використовуються такі ігри, як складання пропозицій з двох-трьох слів, мало пов'язаних за змістом; вираження думки іншими словами; придумування назв до тексту; перерахування синонімів, омонімів, слово винятків та ін [5, c. 112].
Виділимо функції дидактичних ігор:
Функція формування стійкого інтересу до навчання і осмислення його; зняття напруги, пов'язаного з процесом адаптації дитини до шкільного режиму;
Функції формування психологічних новоутворень;
Функція формування власне навчальної діяльності;
Функція формування загальноосвітніх умінь і навичок навчальної та самостійної роботи;
Функція формування навичок самоконтролю і самооцінки;
Функція формування адекватних взаємин і освоєння соціальних ролей [10, c. 44].
Дидактична гра навчає характеру зближує нову, пізнавальну діяльність дитини з вже звичною для нього, полегшуючи перехід від гри до серйозної розумової роботи.
В.І. Попова рекомендує на уроках математики використовувати математичну мозаїку, лото, «незвичайне доміно», цікаву мозаїку, веселі лічилки, «Квіткові рахунки», «Вважаємо на комп'ютері» і т.д. [29, c. 19].
Гру «Гойдалки» для засвоєння теми «Склад числа»
Щоб на гойдалках гойдатися,
Треба числом зрівняються.
Якщо ліворуч сіли п'ять,
Скільки клоунів праворуч покликати.
Ефективно використання на уроках цікаві завдання, у виконанні яких беруть участь двоє учнів, що сидять за одним столом або сусідніми столами. При цьому кожен учень стає суперником, конкурентом. Для проведення занять потрібні не складні парні картки, на яких записані завдання.
Н.Б. Істоміна рекомендує для постановки навчального завдання використовувати різні ігрові персонажі, за допомогою яких створюється ігрова ситуація. Це можуть бути Буратіно, Угадайка, веселі чоловічки і просто дикі і домашні звірі, які ведуть дітей на екскурсію в ліс, парк, тайгу і знайомлять зі своїми друзями і ворогами, з образом їхнього життя. З великим інтересом зустрічаються діти з ляльками, які одягаються на руку. Адже з ними можна «спілкуватися», т. к. вони кивають головою, нахиляються, ляскають руками і т.п. Якщо таких ляльок кілька, то з їх допомогою розігруються мовні ситуації, драматизація прочитаного на уроках читання та розвитку мовлення, а...
