stify"> 1.3 Психолого-педагогічні умови розвитку розумових операцій у дітей 6-7 років з порушеннями зору
На основі аналізу наукової літератури ми виділимо ряд психолого-педагогічних умов для розвитку розумових операцій у дітей 6-7 років з порушеннями зору.
Першою умовою розвитку розумових операцій у дітей 6-7 років є організація освітнього процесу в ДОУ на основі поєднання різних моделей (навчально-класична, комплексно-тематична, предметно-средовая) і його блочного побудови.
А.З. Зак [9] пропонує використовувати збірну модель або блочне побудова освітнього процесу.
блок - спеціально організовані заняття. Основні завдання: освоєння форм знакового мислення, довільності психологічних процесів.
блок - спільна діяльність вихователя і дітей. Вирішуються завдання: розвиток культури почуттів, волі, здатності до планування своєї діяльності, знайомства з навколишнім світом. Використовуються різні види ігор, продуктивна діяльність, долучення до різних видів мистецтв, свята, розваги, конкурси.
блок - самостійна діяльність дітей. Створення умов для розвитку творчих здібностей, самовираження.
Стрижнем освітнього процесу є його зміст, який визначається освітнім стандартом і реалізується через освітню програму. Зміст найдинамічніший компонент освітнього процесу.
Таким чином, в освітньому процесі дитячого закладу питання виховання, розвитку, навчання вирішуються в комплексі створених педагогічних умов.
Другим важливим психолого-педагогічною умовою, на думку Л.В. Занкова [22] є організація діяльності дітей в ігровій формі.
Вітчизняні психологи (Л. А. Венгер, А.В. Запорожець, Г.Г. Кравцов, А. Н. Леонтьєв) відносять гру до інтрогенному поведінки, зумовленого внутрішніми причинами: потребами, інтересами, мотиваціями , схильностями, запитами. Потреби у грі залежать від творчих можливостей, а творчість пов'язана з рівнем мислення, пам'яті, мови, уяви.
І.М. Лущіхіна [16] вважає, що гра дітей дошкільного віку - це школа мислення і судження. Грати значить те ж, що і експериментувати. Будь-яка нова гра - це відкриття непізнаного, це радість перемоги і задоволення. Автори пропонують для вирішення завдань розвитку операцій мислення пропонуємо використовувати дидактичні ігри.
Дидактична гра - гра пізнавальна, спрямована на розширення, поглиблення, систематизацію уявлень дітей і розвиток їх пізнавальних здібностей.
Дидактична гра здійснює завдання навчання засобами активної і цікавої для дітей діяльності, так як основа дидактичної гри - органічний взаємозв'язок ігрової діяльності і цікавого засвоєння знань.
За останні роки питання теорії і практики дидактичної гри розроблялися і розробляються багатьма дослідниками: А.К. Бондаренко, Л.А. Венгером, Є.І. Радіної, А.І. Сорокіної, А.П. Усовой та іншими. У всіх дослідженнях утвердилася взаємозв'язок навчання і гри.
Третім психолого-педагогічною умовою є процес формування розумових операцій дітей у ході спеціально організованого навчання, що носить розвиваючий характер.
Як відзначають Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов [42], навчання - процес взаємодії педагога з дітьми, спрямований на засвоєння пізна...
