синдром, тим раніше виявляються його симптоми, буває, що вже після року видно, що поведінка дитини відрізняється від поведінки однолітків (але не плутайте просто активної дитини з гіперактивним).
Коли така дитина вступає до школи, у нього виникають нові складності: труднощі освоєння шкільних навичок і слабка успішність, невпевненість у собі і занижена самооцінка, проблеми у взаєминах з оточуючими, в тому числі з однокласниками і вчителями, посилюються порушення поведінки.
Прояви СДУГ у дітей.
Вони надзвичайно рухливі, весь час бігають, крутяться, намагаються куди-небудь забратися. Їх надлишкова моторна активність буває безцільної, що не відповідає вимогам конкретної обстановки. Гіперактивність проявляється не просто надлишковою руховою активністю (яка може відзначатися навіть під час сну), але також занепокоєнням, сторонніми рухами в час виконання завдань, що вимагають посидючості (дитина совається на стільці, не в змозі утримати нерухомими руки і ноги).
Постійно спостерігається імпульсивність, яка проявляється в тому, що дитина часто діє не подумавши. На уроках він насилу чекає своєї черги, на запитання відповідає невпопад і не вислуховуючи їх до кінця. Він може без дозволу встати зі свого місця в класі, втручаючись в розмову або роботу знаходяться поруч людей, під час ігор з однолітками буває не в змозі слідувати правилам.
Порушення координації рухів, несформованість дрібної моторики і праксису (здатності здійснювати досить складні цілеспрямовані рухи і дії). У них виникають складнощі при зав'язуванні шнурків, застібанні гудзиків, використанні ножиць, освоєнні навичок малювання і письма. Так само це призводить до моторної незручності, нездатності до спортивних занять і підвищеному ризику травматизму.
Дефекти концентрації уваги є причиною поганого виконання завдань на уроках у школі. Вони схильні постійно забувати те, що їм потрібно зробити, втрачати свої речі. Дефіцит уваги буває особливо очевидним в нових для дитини ситуаціях, коли йому необхідно діяти без сторонньої допомоги.
Однак ці діти можуть утримувати увагу до декількох годин під час занять та ігор, з якими їм вдається успішно справлятися. Це пов'язано із зацікавленістю, захопленістю і задоволенням від цієї діяльності. Найгірше гіперактивні діти виконують завдання, що здаються їм нудними, неодноразово повторюваними, важкими, що не приносять задоволення і не підкріплені заохоченням.
Таким чином, порушення уваги проявляються в труднощах його утримування (дитина незібраний, не може самостійно довести виконання завдання до кінця), у зниженні вибірковості уваги (нездатний надовго зосередитися на певній діяльності), вираженою отвлекаемости з частими перемиканнями з одного заняття на інше.
У школі проблеми дітей з СДУГ значно посилюються. Вимоги до навчання в школі такі, що дитина не в змозі їх виконати повною мірою. Його поведінка не відповідає віку, тому йому не вдається досягти результатів, відповідних його здібностям.
При цьому більшість таких дітей мають хороший загальний рівень інтелектуального розвитку. Проте під час уроків їм складно впоратися з пропонованими завданнями, т.к. вони відчувають труднощі в організації та завершенні роботи, вони досить часто вимикаються з процесу виконання завдання.
<...
