и не викликало негативних емоцій і було навіть привабливим: іграшки, предмети побуту, знайомі люди.
Третя ознака кризи - неусвідомлюваний характер змін, що відбуваються для самої дитини. Трирічні діти не розуміють і не помічають змін у своїй поведінці і характері.
Четвертим ознакою є тимчасовість, нестабільність змін у характері й поведінці дітей у цей період. Зазвичай тривалість кризи невелика. Він змінюється періодом емоційної стабільності, коли зникають негативні прояви, а розвиток виходить на новий рівень. У рідкісних випадках окремі риси можуть зберегтися, ставши особливостями особистості та індивідуальності дитини, а не віковими особливостями.
Отже, якщо дорослі не задовольняють бажання дитини до самостійних дій, то виникають капризи, упертість. Це найпоширеніший вид примх, на якому ми зупинимося докладніше в силу того, що багато батьків просто не підозрюють про його існування, пояснюючи капризи дитини першими трьома причинами. І - як наслідок - неправильно поводяться, тільки посилюючи ситуацію. Не враховувати цього при спілкуванні з дитиною - означає ігнорувати велику частину його дійсних потреб.
1.3 Прагнення до самостійності дітей раннього віку
Головним напрямком з профілактики капризів слід вважати зміцнення і загартовування нервової системи дитини, спокійний, без дратівливості тон у поводженні з ним, тактовне навіювання, стимулювання розвитку творчих сил та ініціативи. Корекція у розумних обмеженнях, правильної організації життя, діяльності, створенні здорової атмосфери, спокійною вимогливості, усуненні надмірного уваги, включення в колектив, привчанні дитини обмежувати свої бажання, рахуватися з думкою та інтересами інших людей. А також заохочувати їх прагнення до самостійності.
Психолого-педагогічні дослідження показують, що у дітей дуже рано виникає прагнення до самостійності. Вже на початку другого року життя з'являються перші спроби самостійно виконати будь-яку дію. У міру накопичення практичного досвіду це прагнення може послужити основою для розвитку самостійності - найважливішого властивості особистості, який проявляється в здатності діяти без сторонньої допомоги.
Однак без керівництва з боку дорослих воно не виникає.
Що ж таке самостійність?
Самостійність - це не будь-яке прагнення дитини діяти за своєю ініціативою. Психологи та педагоги вважають, що самостійність не має нічого спільного зі стихійним поведінкою. Вона проявляється у здатності діяти без допомоги дорослих, але відповідно до встановлених правил. При сформованої самостійності дитина діє сам, але так, як його навчили дорослі. «Лише на основі відповідних вироблених звичок, що відповідають вимогам дорослих, може бути вихована справжня самостійність, як цінна риса особистості», - пише відомий психолог професор А. А. Люблінська.
Самостійність, як і інші якості особистості, проявляється і виховується тільки в діяльності. Дитина, позбавлена ??можливості діяти, фактично позбавляється найголовнішого умови свого розвитку.
Чи легко бути самостійним? Не секрет, що багато хто сприймає самостійність як вседозволеність, забуваючи про те, що вона передбачає не тільки певну свободу дій, але й відповідальність за прийняті рішення, вчинки, слова.
