ючи іграшки для дітей, враховували інтереси і бажання дитини. Строго дотримувалася вікова приналежність. Для дітей раннього віку призначалися цікаві іграшки зі звуками і яскравим забарвленням, стимулюючі моторну діяльність: брязкальця, тріскачки і т. д. З розвитком дитини та її потреби ускладнювалися і іграшки. Це вже іграшки, розвиваючі координацію рухів і здатність до орієнтації: іграшки кидання, стрільби і т. д. [3].
Примітивність і деяка недоробленість кустарних народних іграшок більше задовольняє фантазію дитини, ніж дорогі і закінчені іграшки, з якими творити і мислити вже не для чого. Народна іграшка радує дитини, тому що дані в ній образи життєві і близькі його дитячому досвіду. Таким чином, народна іграшка впливає на емоційний світ дитини, на розвиток його естетичного смаку і переживань, на становлення особистості в цілому.
Народні свята - криниця національної культури.
Народний свято, за визначенням Великої радянської енциклопедії, - свято, що йдуть своїм корінням до народних традицій ». Класифікація свят була запропонована Г. Гуйвенко. В основу її класифікації покладена дата святкування. Автор поділяє всі російські народні свята на постійні та непостійні. До постійних відносяться: Новий рік (1січня), День Сороки (день птахів 22 березня) і т. д. Непостійні свята відзначаються зазвичай в один день тижня, але число завжди різне - воно залежить від дати святкування.
Дослідники виділяють такі татарські свята: Навруз (новий день), Боз Озат (проводи льоду), Карга туї, Карга боткаси, Сабантуй, (перед початком весняного циклу),? мул? до б? йр? ме (свято ягід), Каєн б? йр? ме (свято берези), ч? ч? до б? йр? ме (свято квітів), каз? м? се (гусяча допомога) і т.д. Нардуган - свято на честь зимового солнцестояніяю. Всі народні свята пов'язані з трудовою діяльністю людини, з сезонними змінами в природі, важливими для народу подіями і датами.
Таким чином, в дошкільному віці необхідно залучати дітей до святкової культурі народу, так як виховується прагнення і бажання брати участь святкових виступах; формується почуття причетності до подій, які відбуваються в дитячому садку, сім'ї, країні; виховується любов до близьких людей, Батьківщині.
Традиції та звичаї - частина соціокультурного спадщини.
Традиції організують зв'язок поколінь, на них тримається духовно-моральна життя народів. Наступність старших і молодших грунтується саме на традиціях. Чим різноманітніше традиції, тим духовно багатшими народ. Ні що не об'єднує народ так, як традиції. Традиція сприяє відновленню теряемого зараз спадщини, таке відновлення може бути рятівним для людства. Тому так важливо виробити у сучасного педагога поваги до традицій, позитивне до них ставлення, бажання підтримувати їх і зберігати.
В даний час досліджені педагогічні традиції багатьох народів: російського (Б. Александров, Г.В. Виноградов), татар (З.Г. Нігматов, Р.А. Нізамов, Я.І. Ханбіков) [3].
Традиційно трудове виховання дітей у народі включає в себе прилучення до праці і організацію трудової участі дітей. Наприклад, свято праці у татар Сабантуй.
Таким чином, при вивченні народних традицій, звичаїв, у дитини з'являється можливість порівнювати культуру, історію інших народів, виховується терпимість до несхожим один на одного тра...
