тивації, характеризується складною структурою, однією з форм якої є структура внутрішньої (на процес і результат) і зовнішньої (нагорода, уникнення) мотивації. Істотні такі характеристики навчальної мотивації. Як її стійкість, зв'язок з рівнем інтелектуального розвитку і характером навчальної діяльності.
1.6.2 Професійна мотивація
Стосовно до навчальної діяльності студентів у системі ссузовского освіти під професійною мотивацією розуміється сукупність чинників і процесів, які, відбиваючись у свідомості, спонукають і направляють особу до вивчення майбутньої професійної діяльності. Професійна мотивація виступає як внутрішній рушійний чинник розвитку професіоналізму і особистості, так як тільки на основі її високого рівня формування, можливий ефективний розвиток професійної освіченості та культури особистості.
При цьому під мотивами професійної діяльності розуміється усвідомлення предметів актуальних потреб особистості, що задовольняються за допомогою виконання навчальних завдань і спонукають його до вивчення майбутньої професійної діяльності [60].
Якщо студент розбирається в тому, що за професію він вибрав і вважає її гідною і значущою для суспільства, це, безумовно, впливає на те, як складається його навчання. Формування позитивного ставлення до професії є важливим чинником підвищення навчальної успішності студентів. Але саме по собі позитивне відношення не може мати істотного значення, якщо воно не підкріплюється компетентним уявленням про професію (у тому числі і розумінням ролі окремих дисциплін) і погано пов'язано із способами оволодіння нею.
Правильне виявлення професійних інтересів і схильностей є важливим прогностичним фактором задоволеності професією в майбутньому. Причиною неадекватного вибору професії можуть бути як зовнішні (соціальні) чинники, пов'язані з неможливістю здійснити професійний вибір по інтересах, так і внутрішні (психологічні) чинники, пов'язані з недостатнім усвідомленням своїх професійних схильностей або з неадекватним уявленням про зміст майбутньої професійної діяльності.
У сучасній психології в даний час існує безліч різних теорій, підходи яких вивчення проблеми мотивації різні. При вивченні різних теорій мотивації, при визначенні механізму і структури мотиваційної сфери професійної діяльності, ми прийшли до висновку, що дійсно мотивація людини є складною системою, що має у своїй основі як біологічні, так і соціальні елементи, тому і до вивчення мотивації професійної діяльності людини необхідно підходити, враховуючи дане обставина.
Структура мотиваційної сфери людини в процесі життєдіяльності проходить етапи формування і становлення. Це формування являє собою складний процес, що відбувається як під впливом своєї внутрішньої роботи, так і під впливом зовнішніх факторів навколишнього його середовища.
Отже, сфера застосування знань по мотивації дуже обширна. А результат від практичного застосування цих знань дійсно величезний в різних областях професійної діяльності.
2. Дослідження професійної мотивації студентів
2.1 Мета, завдання дослідження
Мета - дослідження професійної мотивації студентів медичного училища.
Завдання дослідження:
1) Виявити мотиваційний комплекс студентів ГОУ СПО В«Балейского медичне училище (Технікум) ";
2) Визначити переважаючий тип професійної мотивації (внутрішня, зовнішня позитивна, зовнішня негативна мотивація) у групі;
3) Визначити рівень мотивації професійного навчання.
2.2 Опис методик дослідження
Дослідження мотивації професійного навчання студентів було проведено на основі спеціальних методик.
Розглянемо методики, застосовані для дослідження.
1) В«Мотивація професійної діяльності (методика К. Замфір)В». p> Методика може застосовуватися для діагностики мотивації професійної діяльності. У основу покладена концепція про внутрішню і зовнішню мотивації.
Прочитайте нижче перераховані мотиви професійної діяльності та дайте оцінку з значущості для Вас за п'ятибальною шкалою. p> Підраховуються показники внутрішньої мотивації (ВМ), зовнішньої позитивної (ВПМ) і зовнішньої негативною (ВМО) у відповідності з наступними ключами.
ВМ = (Оцінка пункту 6 + оцінка пункту 7)/2
ВПМ = (Оцінка п. 1 + оцінка п. 2 + оцінка п. 5)/3
ВМО = (Оцінка п. З + оцінка п. 4)/2
Показником вираженості кожного типу мотивації буде число, укладену в межах від 1 до 5 (у тому числі можливо і дробове). p> На підставі отриманих результатів визначається мотиваційний комплекс особистості. Мотиваційний комплекс являє собою тип співвідношення між собою трьох видів мотивації: ВМ, ВПМ і ВОМ.
До найкращим, оптимальним, мотиваційним комплексам слід відносити наступні два типу поєднання:
ВМ> ВПМ> ВМО і ВМ ...
