тей середньої групи «Ясла-сад № 10 д. Хотинічи»
Вивчення особливостей розвитку лексикону дітей середньої групи проводилося в «Ясла-сад № 10 д. Хотинічи», з січня 2013 по травень 2013
У дослідженні брало участь 19 дітей, п'ятирічного віку.
У ході дослідження вирішувалися такі завдання, чи може дитина називати предмети і їх основні частини, їх якості та властивості, дії та функції, деякі професії людей, дитинчат тварин; позначати різні дії відповідними дієсловами; підбирати прикметники до іменників, використовувати антоніми. Для цього пропонується 8 завдань (Додаток 1).
Вимоги до високого рівня розвитку лексикону дітей:
. Вивчити знання назв предметів та їх частин.
. Уміння підбирати дієслова, пов'язані з рухом і станом, що відповідають на питання «Що робить?"
. Уміння підбирати визначення.
. Уміння правильно використовувати узагальнюючі поняття.
. Вивчити запас антонімів і синонімів.
. Вивчити розуміння і вживання багатозначних слів.
Для вирішення ці завдань нами були використана методики, розроблені Т.І Грізік і І.Д. Коненковою.
Для вивчення, розвитку лексикону дітей п'ятого року життя, скористалися методикою Грізік Тетяни Іванівни.
Узагальнено результати аналізу дитячих відповідей можна представити у наступних таблицях дослідження № 1, № 2.
Таблиця 1 - Рівні знання назв предметів, узагальнюючих понять, назв дитинчат тварин
Прізвище «Назви предмети» «Назви частини предметів» «Назви одним словом» «Назви дитинчат тварин» Вахтанг Ш.5343Максім К.5455Леша Д.5455Віка А.5455Стас Н.5455Катя М.5344Максім К.5454Катя А.5555Ваня П.5444Поліна Б.5345Карен Г.5455Женя А.5345Артем К.5344Аріна Н.5555Галя С.5455Настя Г.5344Ваня П.5344Жаля А.4334Коля Г.3223Проценти% 85% 55% 72% 75%
Таблиця 2 - Рівні знання назв професій, антонімів, запасу прикметників і дієслів
Прізвище, «Назви професії» «Назви який яка, яке, які» «Скажи навпаки» «Скажи, хто що робить» Вахтанг Ш.4223Максім К.4334Леша Д.5344Віка А.4244Стас Н.5244Катя М.4234Максім К.4334Катя А.5445Ваня П.5344Поліна Б.4344Карен Г.5445Женя А.4234Артем К.4334Аріна Н.5445Галя С.5345Настя Г.4234Ваня П.5334Жаля А.4223Коля Г.4123Проценти% 65% 45% 55% 70 %
Таким чином, діти п'ятирічного віку найкраще впоралися із завданням «Назви професії», «Скажи, хто що робить». Найбільше утруднення викликало «Назви частини предметів», «Скажи навпаки», це видно в діаграмі № 1.
Додатково нами була використана методика І.Д. Коненковою, яка давала можливість виявити такі сторони лексикону, як знання антонімів і синонімів, а так само порівняти рівень знань узагальнюючих понять і знання визначень. Проводилась індивідуальна бесіда, в якій дітям показували приблизний зразок відповідей. Для оцінки рівня мовного розвитку так само скористаємося бальною системою. Результати завдань пропонується оцінювати за 5 бальною системою.
. Підбір визначень
Інструкція: «Ось пальто (представляється картинка). Яке пальто? Пальто тепле, довге, модне, гарне, коричневого кольору. А яка (...
