агогом і учнем, як показав аналіз педагогічних журналів, ставилося ще в 60-ті роки 19 століття [5; 6; 10, 18]. Найбільш плідними періодами активної розробки альтернативних авторитарно-адміністративному стилю спілкування концепцій 20 століття були: 20-ті р., кінець 50-х - початок 60-х р., друга половина 80-х р. [9; 24; 2; 19; 31].
У зарубіжній психології проблема стилю взаємодії бере початок у працях К. Левіна в 30-ті р. 20 в., яким було запропоновано поняття «стилю лідерства» [4; 40; 43]. Зарубіжна філософія індивідуалізму, ймовірно, обумовила постановку акценту в цій проблемі на детермінації стилю спілкування особистісними факторами. Так, наприклад, однією з причин непродуктивності стилю взаємодії в зарубіжної педагогічної психології проголошується почуття неповноцінності у педагога, відсутність у нього самоповаги, любові до самого себе, почуття власної гідності.
Крім того, в зарубіжній психології вивчаються наслідки ліберально-попустітельского і авторитарного стилів керівництва, що має безсумнівний інтерес для вітчизняної психології [4; 40; 43].
У вітчизняній же психології систематичне, цілеспрямоване вивчення стилю почалося пізніше, в 50-60-х р., В.С. Мерлін, Е.А. Клімовим в рамках матеріалістичного підходу, на основі психологічної теорії діяльності [22; 40]. Не випадково, перша стильової характеристикою, взятої в якості предмета дослідження в нашій країні в 60-ті р. було поняття індивідуального стилю діяльності. Е.А. Клімов дає таке визначення цьому поняттю: «Це індивідуально-своєрідна система психологічних засобів, до яких свідомо чи стихійно вдається людина з метою найкращого зрівноважування властивостей індивідуальності з предметними зовнішніми умовами діяльності» [22]. В останніх роботах В.С. Мерліна виділяється стиль спілкування як окремий феномен, хоча він і виявляється окремим випадком індивідуального стилю діяльності та успадковує від нього всі його складові [40].
Поступово поняття стилю набуває міждисциплінарне значення, тому вивчається різними науками в різних аспектах. Дослідники виділяють емоційні стилі, стилі взаємодії, стилі управління та інші стилі [10; 16; 30]. В.А. Толочек класифікує виділені авторами стилі по 4 напрямках: «когнітивні стилі», «індивідуальні стилі діяльності», «стилі керівництва (лідерства)», «стилі життя (поведінки, спілкування, активності, саморегуляції) [42]. При цьому дослідники стилів, в основному, звертаються до опису вербальних форм впливу, структурних компонентів і поведінкових проявів стилю спілкування. У вітчизняній психології поняття стилю розробляється в рамках діяльнісного підходу, де стиль розуміється як інтегральний феномен взаємодії вимог діяльності та індивідуальності людини.
У подальшому розвитку уявлень про стиль деякі автори вбачають тенденцію узагальненості: від типологічно обумовленого індивідуального стилю діяльності до індивідуального стилю життя в цілому [5]. Д.А. Леонтьєв пов'язує еволюцію поняття стилю з еволюцією образу людини в суспільній свідомості. На його думку: «еволюція поняття стилю йшла в напрямку більш особистісного та гуманістичного розуміння» [5]. За одностайним визнанням дослідників стилів спілкування невідкладним завданням сьогодні є пошук концептуальних підстав щодо з'єднання всього різноманіття виділених в даний час стильових проявів особистості в цілісну структуру. Таким підходом до виділення і...
