Зміст музики добре сприймається дітьми, якщо залучається художня література - короткий образний розповідь, казка, вірш.
Музичне сприйняття має чималу специфікою. По-перше, розумовий процес носить тут не продуктивний, а репродуктивний характер: слухач не творить заново зміст і форму музичного твору, а відтворює в своїй свідомості (хоча і в індивідуальному вигляді, тобто з певними змінами) те, що створив композитор і потім «перебудував» виконавець.
друге, сприйняття відбувається в інших умовах, в іншій обстановці, ніж творчість. Воно, як правило, буває колективним, в тому сенсі, що протікає в оточенні інших людей, тоді як творчість навіть у фольклорі, залишається звичайно індивідуальним. Ця обставина також зумовлює специфічність сприйняття. Ось чому необхідно зупинитися на цьому виді музичної діяльності особливо.
Сприйняття музики, подібно її створення і виконання, є соціальний акт. Навіть тоді, коли людина слухає будинку, на самоті, запис моцартівської симфонії, він не вимикається з соціального середовища. У сприйнятті незримо беруть участь, крім композитора, виконавці цього твору, критики, що формують громадську думку про нього, і, нарешті, всі ті люди, які вплинули на художній смак слухача, навчили його сприймати музику таким, а не іншим чином.
Процес сприйняття музики складає невід'ємну характеристику розвитку музичної культури, бо він підпорядкований загальним тенденціям удосконалення нашого суспільства і включений до них, як фактор нашого духовного збагачення, ідейного, естетичного, етнічного виховання.
Традиційний інтерес музикантів до психології, а психологів - до музики, що призвів на рубежі нашого століття до виникнення нової галузі музикознавчих знань - так званої музичної психології, зараз знову демонструє свою природність і плідність. Зігравши важливу роль в самому формуванні теорії музичного сприйняття, цей інтерес залишився неодмінною умовою наукового осягнення, мотивизации, динаміки та результативності процесу сприйняття музики, зокрема тенденцією поглиблення в музику сприймає суб'єкта і прилучення до неї.
Психологічний аналіз музичного сприйняття збагачує загальне уявлення про перцептивної діяльності, бо належить до найбільш складної за своєю організацією і загадковою для психологів естетичній сфері духовного життя особистості. [2, С. 36]
Сприйняття музики невід'ємно належить духовному світу слухача її людини. Однак повноцінно виконувати високу місію соціалізації, морального і психологічного розвитку особистості, свої пізнавально-комунікативні функції воно може лише за тієї умови, що стає сприйняттям художньо-естетичним. «У світ мистецтва ... можна увійти тільки як в художній світ», але шлях у художній світ недоступний для естетично нерозвиненого людини.
естетично-художнє сприйняття це здатність цілеспрямовано сприймати, відчувати і правильно розуміти і оцінювати красу в навколишній дійсності - в природі, в суспільному житті, праці, в явищах мистецтва.
Естетичне і художнє в процесі сприйняття музики виступають не тільки в якості двох постійно присутніх почав, а й у динамічному їх взаимопревращении. По-перше, цей процес можна розглядати, як перехід художнього в естетичне, оскільки художня правда стає істиною для сприймає тільки тоді, коли він відкриває в ній е...
