ify"> У діловій грі «навчання учасників відбувається в процесі спільної діяльності. При цьому кожен вирішує свою окрему задачу у відповідності зі своєю роллю і функцією. Спілкування в діловій грі - це не просто спілкування в процесі спільного засвоєння знань, але першим ділом - спілкування, що імітує, відтворює спілкування людей у ??процесі реальної досліджуваної діяльності. Ділова гра - це не просто спільне навчання, це навчання спільної діяльності, умінням і навичкам співпраці »[4].
З історії ділових ігор
Як відомо, гра як засіб активного навчання дітей і дорослих стала використовуватися досить давно і досить стихійно.
Самим близьким попередником ділових ігор є зародилася в 17-18 століттях військова гра. «Перша згадка ділової гри значилося як військові шахи, потім як маневри на карті. Цікаво, що в 19 столітті військові ігри повинні були служити для того, щоб розбудити увагу молодих військовослужбовців і зменшити труднощі при навчанні. Один з прусських генералів застосовував ігровий метод при навчанні офіцерів ».
За оцінками експертів метод ділових ігор стосовно до виробничо-господарської діяльності був вперше застосований в нашій країні.
У цьому сенсі «перші ігри були орієнтовані не на навчальні цілі, а створювалися як засіб підготовки реальних управлінських рішень» [8, с. 143].
Перша ділова гра («Перебудова виробництва у зв'язку з різкою зміною виробничої програми») була проведена в 1932 році в Ленінградському інженерно-економічному інституті і була названа її автором Марією Миронівна Бірнштейн організаційно-виробничим випробуванням. У грі брали участь як студенти, так і керівники підприємств.
Проведені в тридцяті роки ділові ігри призначалися «для відпрацювання в лабораторних умовах нових форм організації виробництва, систем диспетчерського управління, діяльності персоналу електростанцій в аварійних ситуаціях» і т.п. [9, с. 65-66].
Проте історія розвитку ділових ігор в Росії, розпочавшись в 30-х роках, приблизно тоді ж була і перервана. Дослідники вказують різні причини такого призупинення традиції. З одного боку, посилаються на воєнний час, брак ресурсів [9], з іншого боку, фіксують, що «вільні висловлювання учасників, безліч варіантів вирішення проблем, напрацьовані в ході ділових ігор, зробили цей вид діяльності небезпечним і не сумісним з режимом тотальної регламентації »[5].
На думку експертів багато в чому відродження ділових ігор в Росії пов'язане з діяльністю в 50-х роках Московського методологічного гуртка, лідером якого був Г.П. Щедровицький. Ідеї ??та методи, розроблені Г.П. Щедровицьким, лягли в основу великої практичної роботи його прихильників і учнів, які проголосили нову епоху ігор під назвою організаційно-діяльні ігри (ОДГ). Поєднання жорстко структурованої діяльності з найсильнішим тиском на особистість кожного учасника давало небачені плоди: розроблялися варіанти розвитку ситуацій з високим ступенем невизначеності. Метод став застосовуватися як засіб вирішення складних міжпрофесійних комплексних проблем.
Ще однією важливою подією, що послужило відродженню та активній пропаганді ділових ігор, була школа «Ділові ігри та їх програмне забезпечення», що відбулася в 1975 у Звенигороді, під Москвою, з ініціативи Центрального економічного інституту ...
