й час дитину здатний до внеситуативно спілкуванню, ніяк не пов'язаного з тим, що відбувається тут і зараз. Діти розповідають один одному про те, де вони були і що бачили, діляться своїми планами або уподобаннями, дають оцінки якостям і вчинкам інших дітей. У цьому віці між ними вже можливе спілкування в звичному розумінні цього слова, тобто не пов'язане з іграми та іграшками.
Істотно змінюються і відносини між ними. До 6 років значно зростає дружелюбність і емоційна залученість дитини у діяльність і переживання однолітків. Часто старші дошкільнята уважно спостерігають за діями ровесників і емоційно включені в них. Досить часто навіть всупереч правилам гри вони прагнуть допомогти однолітку, підказати йому правильний хід, захищають товариша або навіть можуть підтримати його «протистояння» дорослому. При цьому конкурентна, змагальне начало в спілкуванні дітей зберігається. Однак поряд з цим у старших дошкільників з'являється вміння бачити в партнері не тільки його іграшки, промахи або успіхи, але і його бажання, переваги, настрої. До шести років у багатьох дітей виникає бажання допомогти однолітку, подарувати або поступитися йому щось. Злорадство, заздрість, конкурентність виявляються рідше і не так гостро, як у п'ятирічному віці. Іноді діти вже здатні співпереживати як успіхів, так і невдач ровесників. Така емоційна залученість в дії одноліток свідчить про те, що ровесники стають для дитини не тільки засобом самоствердження та порівняння з собою. На перший план виходить інтерес до однолітка як до самоцінною особистості, важливою і цікавою незалежно від її досягнень і предметів, якими вона володіє.
До кінця дошкільного віку між дітьми виникають стійкі виборчі прихильності, з'являються перші паростки дружби.
У дошкільному віці дуже важливо розвивати у дітей комунікативні здібності. Це необхідно для того, щоб дошкільнята був адаптований до життя в соціумі, мав активну і відповідальну соціальну позицію, зміг реалізувати себе, завжди міг знайти спільну мову з будь-якою людиною і завести друзів. Комунікативний розвиток дітей дошкільного віку процес досить складний і трудомісткий, але дуже важливий, адже з розвитком буде змінюватися і його емоційна сфера, дитина починає усвідомлювати і краще контролювати свої емоції.
Глава 2. Гра і її вплив на розвиток комунікативних здібностей дошкільнят
.1 Роль ігрового спілкування в житті дітей дошкільного віку
Ігрове спілкування дуже важливо для дитини, за допомогою ігрового спілкування діти легше навчаються, гра розкріпачує дитини, розкриває його як самостійну особистість.
Дуже важливо використовувати в ігрових закладах саме ігрові методики для більш інтенсивного розвитку дитини, ніж просто навчальні методи.
Дошкільне дитинство - великий відрізок життя дитини, протягом якого дитина відкриває для себе світ людських відносин, різних видів діяльності і суспільних функцій людей. Він відчуває сильне бажання включитися в цю доросле життя, активно в ній брати участь, що поки йому ще недоступно, крім того, він прагне до самостійності. «З цієї суперечності народжується рольова гра - самостійна діяльність дітей, що моделює життя дорослих» [7, ??c.4]. Д.Б. Ельконін, спираючись на дослідження дитячої гри, розпочаті Л.С. Виготським, представив у своїй книзі «Психологія гр...
