ії, інформаційного вибуху, технічних засобів самого різного призначення. [14. С.112]
Сучасний менеджер все більшою і більшою мірою повинен ставати творцем, дослідником, ініціатором, натхненником. Адже не випадково, наприклад, в Японії менеджер вважається не начальником, а вчителем, і люди, якими він управляє, розглядаються їм (і вони самі вважають себе) як не підпорядкованих, а послідовників. У цьому є глибокий сенс, що розкриває тенденції розвитку сучасного менеджменту. Тільки творець може вести за собою. Але таким творцем менеджер повинен стати в процесі утворення. У цьому, бути може, відмінність понять «освіта» і «підготовка».
.2 Підготовка та підвищення кваліфікації менеджера
Останнім часом вимоги до рівня кваліфікації керівників все більше посилюються. Реорганізація структур і скорочення їх розмірів змушують 20% керівників верхнього рівня збільшити інтенсивність праці в 1,52 рази. Компанії покладають на менеджерів підвищену відповідальність, і вони горять на роботі через постійного ризику. Крім того, від них вимагається різносторонній досвід, щоб вони при необхідності могли замінити один одного. Тому потрібно інформувати поступають на роботу про посилення умов і підвищення вимог до керівників, рівня їх кваліфікації. [14. С.112]
Багато теоретики і практики бізнесу пророкують різке збільшення труднощів і зниження результативності в системі підготовки менеджерів, оскільки протягом 30 років набір курсів, що читаються і зміст програм змінилися незначно. Висока кваліфікація є необхідною умовою для успішної роботи фахівців зі ступенем магістра в галузі управління, але далеко не достатньою. Оскільки програми підготовки в галузі психології управління дозволяють засвоїти навички формування згуртованих груп нерідко за рахунок придушення інтересів індивідів, то загострення конкурентної боротьби буде вимагати від менеджерів не стільки навичок кількісної оцінки заданих альтернатив, скільки постійної націленості на пошук нових, нестандартних шляхів вирішення безпрецедентних завдань. Тенденція розвитку світової економічної кон'юнктури вимагає від менеджерів нових підходів до роботи. Новітні засоби зв'язку полегшують доступ до електронних систем менеджменту. У той же час зростає роль правлінь фірм як центрів збору та аналізу інформації та прийняття рішень, що породжує дисбаланси у розподілі повноважень між центром та філіями. Нові методи підготовки менеджерів застосовуються, наприклад, в Інституті менеджменту у м. Лунд (Швеція). Навчають, мають обмежену можливість засвоїти запрограмовані знання, що викладаються звичайними методами, але необмежену можливість розвинути внутрішній критичний допитливий підхід і навички вирішення практичних завдань. Навчають, менеджери працюють в групах над вирішенням проблем чужих компаній, що стимулює навички прийняття рішень у незвичній обстановці. У ході навчання за програмою навчання дією у менеджерів змінюються їх стратегічні підходи і з'являються навички застосування існуючих теорій менеджменту в контексті їх власних фірм і організацій.
Інші проблеми розвитку сучасного менеджменту висувають завдання докорінного оновлення концепції професійної підготовки та безперервного підвищення кваліфікації керуючих усіх рівнів. Відзначається, що зараз менеджерам, які мають певний досвід роботи, додаткові знання, вміння та навички дають університети, ...
