а забезпечення якості освіти і навчання;
високу якість і доступність для цільових груп інформацією, наставництва та консультаційних послуг про можливості навчання протягом життя та його переваги;
стимулювання представництва відповідних секторів, а також молоді в існуючих і майбутніх мережах і структурах, що діють в різних областях.
Ключовими елементами стратегії навчання впродовж усього життя є:
високу якість дошкільної освіти;
початкову освіту, що дає всім дітям можливість придбати міцні вміння читання, письма, рахунку та користування ІКТ, а також соціальні вміння;
середню освіту, що враховує потреби ринків праці і розвиваюче необхідні вміння та здібності у всіх учнів, а не тільки у тих, хто прагне до здобуття вищої освіти та професійної кар'єри;
професійну освіту і навчання, яке формує вміння, що відповідають потребам ринку праці і вимогам найсучасніших технологій, а також відкриває шлях до придбання більш високої професійної кваліфікації в різних областях;
вищу освіту, що відкриває можливості для кожного, здатного отримати вигоду з роботи в якості дипломованого спеціаліста, за фінансової підтримки, необхідної для забезпечення доступу до нього всіх, здатних скористатися цими можливостями;
професійна підготовка дорослого населення, яка відповідним чином підтримується державою або роботодавцями і задовольняє потреби сім'ї, а також надає реальні можливості для професійної перепідготовки протягом всього трудового життя людини, що вимагає наявності високоякісних систем навчання на виробництві та формування у людей вміння вчитися.
Навчання протягом усього життя передбачає навчання, реалізоване як в рамках, так і за рамками системи формальної освіти в широкому розмаїтті нових контекстів. Це означає, що основним ключовим умінням стає здатність людини шукати і знаходити нові знання і набувати нові компетенції без підтримки з боку формальної освіти.
Подальший розвиток стратегії навчання впродовж усього життя передбачає пошук нових способів мислення в рамках системи освіти, в тому числі:
структурований підхід до навчання, в рамках якого навчаються беруть активну участь у процесі навчання, починаючи з дошкільного рівня та рівня початкової школи;
надання доступу до інформації про можливості формальної та неформальної освіти;
наявність систем офіційного визнання компетенцій, придбаних поза системою формальної освіти.
Стратегія навчання впродовж усього життя заснована на шести пріоритетах:
. Визнання цінності знань.
Мета: поглиблення розуміння важливості участі у навчанні та його результатів, особливо неформального і спонтанного навчання.
. Інформація, профорієнтованість та консультування.
Мета: забезпечення доступу до якісної інформації та консультацій щодо можливості отримання освіти і навчання в Європі протягом усього життя людини.
. Інвестиції в навчання.
Мета: значне збільшення рівня інвестицій в людські ресурси для розвитку найважливішого капіталу Європи - її населення.
. Наближення можливостей навчання до споживачів.
Мета: максимальне наближення можливостей отримання навчання до
споживачам, до місця їх проживання, використання там, де це можливо, інформаційних і комунікаційних технологій.
. Базові вміння.
Мета: гарантований всім громадянам постійний доступ до навчання для освоєння та оновлення вмінь, необхідних для життя в суспільстві, заснованому на знаннях.
. Інноваційна педагогіка.
Мета: розробка ефективних методів навчання і ситуацій для навчання протягом усього життя і всеосяжного навчання. (Всеосяжний навчання є одним з аспектів навчання протягом усього життя. Воно включає в себе формальне, неформальне і спонтанне навчання.)
Відбуваються в даний час зміни стосуються як індивідуального навчання, так і навчання в організації, а також систем поширення знань.
Тому всі реформи систем ПОО (професійної освіти і навчання) повинні бути тісно пов'язані з державною політикою в галузі ринків праці та інновацій та відповідати зростаючим потребам в висококваліфікованої робочої силі, одночасно забезпечуючи залучення на ринок праці людей, що не мають базових умінь.
У зв'язку з цим особливого значення набуває підвищення гнучкості систем ПОО в плані їх відкритості новим вимогам, що виникають у процесі становлення економік, заснова...
