- 5 (залежно від їх віку) предметних картинок, на яких намальовані посуд, одяг, взуття, продукти і ін. Вихователь показує їм свої картинки (по одній) з зображеннями самих різних предметів. Гравці підбирають з цих картинок пари до тих, що лежать перед ними, орієнтуючись: а) на назви предметів («У мене є чашка, тепер стало дві чашки»); б) на колір предметів («Цей червоний пояс я беру собі. Він підходить до мого червоної сукні»). Ще однією з умов гри може бути таке: доведи, що саме ця річ тобі потрібна («Це взуттєва щітка. Вона мені потрібна, так як у мене є черевики»; «Я візьму собі ці гудзики, так як у мене є шуба. Ґудзики можуть відірватися, і тоді я пришию нові »). Старші діти, освоївши гру, навчають молодших.
6. Практична частина
. Підбір засобів контролю якості освіти навчаються
Для контролю якості навчання характерні два основних способи. Перший - поточні спостереження за навчальною діяльністю учнів; другий - перевірка знань і умінь учнів. Обидва ці способи тісно взаємопов'язані, підкріплюють один одного, сприяють успішному здійсненню процесу навчання.
У процесі теоретичного навчання основними методами контролю є усна перевірка знань учнів, а також письмова перевірка, проведена у формі тематичних і поточних контрольних робіт. Для теоретичного навчання характерна також практична перевірка умінь навчаються застосовувати знання в практичних умовах.
У процесі практичного (виробничого) навчання основним методом контролю є перевірка виконуваних і виконаних навчально-виробничих робіт навчаються: поточна, періодична (контрольні та перевірочні роботи) і підсумкова (випускні кваліфікаційні роботи). З специфічних форм організації контролю слід зазначити самоконтроль і взаємоконтроль учнів, поетапну атестацію учнів.
Традиційно практикуються методи, види і способи контролю якості навчання характеризуються певною суб'єктивністю і вимагають насамперед об'єктивності. Під об'єктивним, Диагностичность контролем розуміється контроль, який володіє необхідною точністю і відтворюваністю.
Одним із способів Диагностичность контролю є тестування. Основним «інструментом» тестового контролю є тест, що включає два основних елементи: завдання і еталон-зразок правильного і якісного виконання цього завдання, з яким порівнюються хід і результати діяльності учнів.
У процесі теоретичного навчання тестування використовується в двох варіантах. Перший - як складова частина, компонент програмованого навчання - так званий програмований контроль (машинний або безмашинний). Другий варіант - як самостійний метод контролю. У виробничому навчанні тестування є самостійним методом контролю. У процесі навчання тестування може проводитися на всіх етапах навчального процесу.
. Консультація для батьків: Навчання дитини-дошкільника (вік 6-7 років).
«Готуємося до шкільного навчання»
Ваш дитина йде в перший клас, Ви щасливі і горді. І Ви, природно, хвилюєтеся. Ви думаєте про те, як складеться у нього надалі шкільне життя. І навіть якщо він непогано готова до школи (читає, вважає, добре розповідає, пише друкованими літерами), Вас все одно не покидає якийсь неспокій. Ще більше хвилювання відчуває дитина, адже він знаходиться на роздоріжжі між дошкільної і шкільної життям. Діти 6-7 років реагують на стан невизначеності всім своїм єством: порушується стійкість до стресів, росте напруженість. І з такою дитиною, звичайно, нелегко. Тому так важливо зрозуміти цей стан дітей і допомогти їм швидше звикнути до нового життя. Психологічна готовність дитини до навчання в школі є найважливішим підсумком виховання і навчання дошкільника в сім'ї та дитячому садку. Досвід показує, що ніяке саме хороше дитячий заклад - ні дитячий садок, ні початкова школа - не можуть повністю замінити сім'ю, сімейне виховання. У дошкільному закладі дітям прищеплюють багато корисних навичок, вчать малюванню, рахунку, письма та читання. Але якщо заняттями дитини не цікавляться в сім'ї, не надають їм належного значення, не заохочують старанності і старанності, дитина теж починає ставитися до них зневажливо, не прагне працювати краще, виправляти свої помилки, долати труднощі в роботі. Деяких дітей така неувага батьків глибоко ображає, вони ображаються, перестають бути щирими і відвертими. Навпаки, інтерес батьків до справ дошкільника і першокласника надає особливе значення всім досягненням дитини. Допомога в подоланні труднощів, що виникають при виконанні будь-якого роду занять, приймається завжди з вдячністю і сприяє близькості батьків і дітей. Процес підготовки майбутнього учня починається задовго до початку справжніх вересневих занять. Розвиваючі заняття з дошкільнятами необхідні, але не достатні для благополучного старту! Лише поєднання психологічної г...
