група взаємопов'язаних страхів. У неї входять: страх зробити помилку, страх відповідати біля дошки, страх відповідати на запитання вчителя, страх агресії однолітків, боязнь запізнитися до школи, що було найбільш характерно для дівчаток.
У роботі Є.П. Ільїна «Емоції і почуття» наводяться дані дослідження Н.К. Сурогіной, згідно з якими у школярів 7-9 років в 72% випадків присутні страхи, пов'язані зі школою і навчанням, в 53% - з невпевненістю у відносинах з учителем [Ільїн Є.П., 2001].
У великому дослідженні, проведеному А.М. Прихожан [Прихожан А.М., 2000], присвяченому вивченню змісту страхів школярів були отримані цікаві результати, пов'язані з динамікою страху. На першому етапі дослідження (з 1979 по 1982 рік) у всіх школярів незалежно від статі страхи фокусувалися в учнів молодших класів на шкільних проблемах.
У дисертаційному дослідженні страхів молодших школярів Л.С. Акопян [Акопян Л.С., 2002] показано, що діти при описі страхів в просторово часовому вимірі найнебезпечнішим місцем вважають вулицю, а найбезпечнішим - будинок. У часовому вимірі в минулому переважав страх тварин, в сьогоденні - навчальні страхи.
На думку А.І. Захарова [Захаров А.І., 1988] і В.І. Гарбузова [Гарбузова В.І., 1986], нав'язливі страхи молодших школярів можуть виражатися у вигляді нав'язливого рахунку або прагнення робити все в строго визначеному порядку. Часто можна спостерігати, як молодші школярі наступають на ногу, якщо їм наступили на неї, «щоб не трапилося нещастя», а також строго дотримуються принципу не наступати на тріщини в асфальті і т.д. Всі ці прояви найчастіше зустрічаються в молодшому шкільному віці і рідше - в підлітковому.
Учні молодших класів найчастіше відзначають реальні небезпеки, потім - уявні. З реальних страхів переважають боязнь води і висоти, боязнь тварин, побоювання за здоров'я рідних і близьких. Серед уявних страхів виділяються боязнь темряви і невдоволення дорослих [Ільїн Є.П., 2001].
Також предметом страхів можуть бути і майбутні уроки, і уколи, і якісь природні явища, і відносини між однолітками [Робінсон Б.Е., 1993, Скін П., 1993, Флейк-Хобсон До., 1993]. Дітей лякають каліцтва, глузування однолітків, невдачі в навчанні, трагічні події в житті близьких друзів і рідних [Готтліб С.Є., 1998]. У цей же період вираженими виявилися магічні страхи, боязнь нещастя, біди.
У віці від семи до восьми років дитини можуть переслідувати наступні види страхів: діти в цьому віці бояться темноти і темних місць (наприклад, вбиральні, горища, підвалу); у дитини можуть виникнути стійкі страхи, якщо він в цьому віці став свідком реальних катастроф. Але такий же ефект може бути у чутливих дітей, коли вони бачать катастрофи у телевізійних програмах, фільмах, читають про них у книгах (наприклад, викрадення дітей, повені, пожежі, ядерний вибух); саме в цей період, коли для дитини дуже важливим є оцінка його зовнішності, поведінки, у нього може сформуватися страх втрати любові оточуючих; у дитини в цьому віці також можуть сформуватися страхи, пов'язані з його шкільним життям, а саме: запізнення в школу або раптова відірваність від шкільної або домашньої життя; страх фізичного насильства, що може завдати будь-хто в школі, або побоювання неприязні, витікаючої від кого-небудь з однокласників [Акопян Л.С., +2002, Захаров А.І., 1988].
Від восьми до дев'яти років для дитини страшним стає: отримати особисту образу; випробовувати невдачу в школі або грі; бути поміченим іншими. В цей же час діти можуть дуже боятися отримати фізичне насильство (виходить від відомих дитині або чужих людей, вчинене з умислом або випадково). По відношенню до близьких також виникає велика кількість можливих страхів. Діти можуть переживати за можливе одержання батьками травми, бояться втратити їх або посваритися [Акопян Л.С., +2002, Захаров А.І., 1988].
Від дев'яти до одинадцяти років також для дитини залишається важливим його спілкування і успіхи в школі. У нього в зв'язку з цим можуть також з'явитися страхи невдачі в школі або спорті. У цей час діти бояться захворювання, окремих тварин (особливо тих, які більші людей або які нападають на людей), висоти і відчуття «вертіння» (зокрема, запаморочення), зловісних людей (наприклад, вбивць і хуліганів) [Акопян Л.С., 2002, Захаров А.І., 1988].
Причиною почуття страху можуть бути самими різними. Це: слідство династичних конфліктів, хвороби, побиття, міжособистісні конфлікти [Буянов М., 1992]; неправильна поведінка дорослих, котрі несвідомо передають дитини страхом тим що занадто наполегливо, підкреслено емоційно вказує на наявність небезпеки; демонстрація тривожності батьками, розмови при дитині про смерть, хворобах; місце проживання - діти, які живуть в окремих квартирах, відчувають страхи частіше, ніж діти з комунальни...
