і. Принцип комплексності має Забезпечити єдність и взаємозв язок патріотичного, морального, естетичного, трудового и фізичного виховання. Позакласна робота з ІМ винна виховувати щирого громадянина, Який з повагою ставитися до своєї країни и країни, мову якої ВІН вівчає. Цей громадянин має буті чесним, порядним, розуміті людей, з Якими спілкується, поважати и допомагаті Їм. На Позакласний заходах та патенти пріщеплюваті учням любов до прекрасного, вчитува Виконувати пісні, слухати и розуміті музику, гарно оформляті альбоми, стінгазеті, виготовляти костюми и різній реквізіт до вистав.
Принцип захопленості пов язаний з Вибори конкретних цікавіх прійомів, Які спріяють Ефективний досягнені поставлених Завдання, а такоже зі змістом Навчальних матеріалів, Який має буті новим, Незвичайна, захоплюючім, здебільшого країнознавчого характеру.
Принцип розвитку ініціативи та самодіяльності предполагает стимулювання ї розвиток у школярів самодіяльності та ініціативи в работе. Саме в позакласній работе вчитель має дати учням можлівість самостійно вікорістаті свои знання и вміння, дозволіті делать НДе, что стосується підготовкі та проведення позакласна заходженню, вміло й непомітно Керуючому ЦІМ процесом. Самодіяльність - це основа творчості, а самє творче удовольствие в работе всегда спріяє Бажання працювати краще, знаті творче удовольствие в работе всегда спріяє Бажання працювати краще, знаті іноземну мову досконаліше. Ініціатива має дива жіттєвою позіцією кожного учня. Вчителю необходимо спонукати своих учнів до того, щоб смороду Самі пропонувалі тематику и форми Позакласний спілкування.
Усі віщеназвані принципи доповнюють одне одного и в комплексі забезпечують цілеспрямований, послідовний, систематичний и водночас різнобічній Вплив на розвиток особистості [25, 100].
. 3 Зміст, мотиви, форми и методи позакласної роботи з ІМ
У методічній літературі та у практике школи традіційно розрізняють три форми позакласної роботи: Індивідуальні, групові та Масові. В основу такого розподілу покладаючи ознака кількісного охоплення учасников. Підкреслюючі нечіткість Поняття масовості, В.І. Шепелєва предлагает розрізняті форми позакласної роботи з ІМ за організаційно-структурною ознакою. Відповідно вона відносіть групові форми до організаційно-структурних форм, а Індивідуальні та Масові - до не структурним.
Індивідуальна позакласна робота проводитися з окремим учнямі, Які готують ПОВІДОМЛЕННЯ и Доповіді про Країну, мову якові вівчають, про знаменні дати и події, видатних людей, розучують вірші, пісні, уривки з літературних творів Іноземною мовою, виготовляють наочні посібники, оформляються стінгазеті, альбоми, стенди и т.п. Індивідуальна робота может проводитись Постійно або епізодічно.
Груповий форма позакласної роботи має чітку організаційну структуру и відносно Постійний склад учасников, про єднаних спільнімі інтересами. До цієї форми належати різноманітні гуртки: Розмовні, вокальні, Драматичні, перекладачів, філателістів, Позакласне читання ТОЩО. Деякі методисти рекомендуються організовуваті для учнів усіх класів Розмовні та хорові гуртки, для учнів старших класів - літературно-перекладацькі та країнознавчі. Позитивно зарекомендувалі собі комбіновані гуртки, де поєднуються Різні види ДІЯЛЬНОСТІ, например, розучування пісень та підготовка інсценівок, Позакласне читання и переглядання діафільмів з подалі обговорену Переглянути. Заняття в гуртка, як правило проводяться регулярно.
Масові форми позакласної РОБОТИ НЕ мают чіткої організаційної структур. До них відносять Такі заходь як вечори художньої самодіяльності, фестивалі, конкурси, карнавали, тематичні вечори и ранки ТОЩО. ЦІ заходь проводяться епізодічно. За змістом можна віділіті Такі форми позакласної роботи з ІМ: 1) змагальні; 2) засоби масової информации; 3) культурно -
Масові; 4) політико-Масові. Кожна група зазначену форм предполагает конкретні заходь. Заходь змагального характеру: конкурс, гра, олімпіада, Вікторина та Інші. Засоби масової информации - стінгазета, оголошення, бюлетень, усний журнал, дайджест, виставка-Вікторина ТОЩО. Заходь культурно-масового характеру: вечір-свято, присвячений народний традіціям рідної країни або країни, мова якої вівчається; вечір-портрет, присвячений життю та ДІЯЛЬНОСТІ відоміх письменників, поетів, композиторів, акторів ТОЩО; вечір-Зустріч з цікавімі людьми; вечір - хроніка у зв язку зі знаменує подіямі; ранок казок та Інші. Заходь політико-масового характеру: форум, фестиваль, прес-конференція, ярмарок солідарності, телеміст та Інші.
У педагогічній літературі є Поняття про єднуючі форми позакласної роботи (Т.М. Калечіц, З.О. Кейліна). До про єднуючіх форм відносять дитячі та юнацькі клуби за інтересами, шкільні музеї, бібліотеки...
