з дітьми, які живуть без когось із рідних батьків або взагалі без рідних батьків більш докладне негативний вплив.
. 3.4 Психолого- педагогічні аспекти
Численні дані, отримані дослідниками за останні півстоліття, свідчать про те, що виховання дитини в неповній сім'ї робить негативний вплив на становлення його особистості. Почнемо з опису наслідків розлучення. Серед них можна виділити гнів на батьків, побоювання і фобії, підвищену тривожність, порушення ідентифікації (звичний світ похитнувся, а знайомі орієнтири зникли), самотність, загострення або виникнення психосоматичних порушень, погіршення успішності. Причому у половини з обстежених дітей при повторному дослідженні через рік закріпилися моделі неблагополучного і суперечливої ??поведінки, в яких важливу частину становили низька самооцінка, депресія і порушені відносини з однолітками. Дослідження також показали, що більш ніж у третини молодих людей і жінок 19-29-річного віку протягом 10 років після розлучення батьків «немає або майже немає ніяких прагнень. Вони пливуть за течією, не ставлячи перед собою ніяких життєвих цінностей ... і відчуваючи безпорадність ». Як показали дані, отримані в різний час вітчизняними та західними фахівцями у дітей (і, надалі, у дорослих), що виросли в неповних сім'ях, частіше ніж у дітей з повних сімей виникають нервові і психічні розлади. Наприклад:
1. 60% дітей з реактивними станами і неврозами - з неповних сімей.
2. Значне число неповних сімей виявлено в дитинстві у дорослих з невротичним розвитком істеричного кола на тлі попередніх депресивних реакцій.
. У хлопчиків-дошкільнят у неповних сім'ях достовірно частіше зустрічаються примхливість і істеричність в поведінці, безпричинне впертість і негативізм, онанізм, тики, а у дівчаток в неповних сім'ях достовірно більш частим буде заїкання.
. У шкільному віці нервовість в цілому переважає в неповних сім'ях.
. У підлітків з неповних сімей часто зустрічаються патохарактерологические і поведінкові порушення.
. При неврозах у дітей розлучення у батьків відбувається достовірно частіше (р менше 0,001), коли він зустрічається в прабатьківській родині і один з подружжя жив в дитинстві в неповній сім'ї.
. Найбільше неповних сімей у дітей з істеричним неврозом.
. У підлітків з неповних сімей менше сила «я», велика емоційна нестабільність і особистісна незрілість, підвищена емоційна чутливість, вони більш пасивні, боязкі, полохливі, нерішучі (статистично значущі відмінності по ряду факторів характерологического опитувальника Кеттела).
. Неповне виховання дітей призводить до формування дефектного типи особистості: реакцію емансипації (прагнення до ранньої самостійності, що проявляється в дрібному хуліганстві, побитті молодших), реакція групування з однолітками (прагнення до референтної групи асоціальних підлітків, невеликий кримінал), реакції, пов'язані з проявом сексуального почуття (формування сексуальних перверзий).
У дітей з неповних сімей часто виникає цілий набір труднощів і психологічного характеру. На думку І. С. Кона діти, які виросли без батька, мають знижений рівень домагань, у них вищий рівень тривожності, частіше зустрічаються невротичні симптоми, хлопчики насилу спілкуються з однолітками, гірше засвоюють істинно чоловічі ролі, але гіпертрофують деякі чоловічі риси: грубість , войовничість. Часто дитина починає бунтувати проти крайньої залежність від матері, або виростає пасивним, млявим, фізично слабким.
Діти з неповних сімей мають менш благополучну картину емоційно-особистісної сфери порівняно з їх однолітками з повних сімей. У дослідженні дітей 5-7 років на основі малюнків «Моя сім'я» з'ясувалося, що існують принципові відмінності між хлопчиками і дівчатками з неповних сімей в їх відношенні до близьких дорослим (емоційний стан у хлопчиків з неповних сімей є більш низьким і пригнобленим, ніж у дівчаток ; однофігурні композиції сім'ї та схематичне зображення себе свідчать про те, що хлопчики з неповних сімей частіше відчувають почуття самотності і труднощі в спілкуванні в сім'ї, ніж дівчатка або їх однолітки з повних сімей). Таким чином, для хлопчиків з неповних сімей характерні знижений емоційний тонус, труднощі в спілкуванні, почуття самотності і знехтуваним, негативний самовідчуття.
Багато психологи також звертають особливу увагу на підвищену вразливість хлопчиків у неповній сім'ї і наявність у них додаткових причин для тривожності. У зв'язку з відсутністю в неповній сім'ї чоловічого еталону ідентифікації самотня мати намагається компенсувати синові цей недолік зміною своєї батьківської ролі. Однак ця зміна стратегії відносин з сином приводить до драматичних результатів: жінка не...
