огічний простір, у рамках якого структуруються кілька взаємозалежних підпросторів, що створюють найбільш сприятливі умови для розвитку і саморозвитку кожного включеного до неї суб'єкта.
Спектр досліджень розвиваючого середовища в даний час не просто широкий, але і включає в себе найбільш актуальні проблеми розвитку сучасної цивілізації, що відбиваються і на світі дошкільнят. Сюди відноситься підкреслення полифункциональности і многоваріатівность середовища, психологизация і посилення екологічної складової, розвиток інформаційної культури для вирівнювання стартових інтелектуальних можливостей і профілактики порушень здоров'я. Досвід педагогічної спільноти знайшов адекватне відображення під ФГОС ДО, направленому на побудову розвиваючого варіативної освіти, орієнтованого на зону найближчого розвитку кожного вихованця і враховує його психолого-вікові та індивідуальні можливості і схильності, яке має забезпечити залучення всіх дітей у різні види діяльності та культурні практики, сприяють розвитку норм соціальної поведінки, інтересів і пізнавальних дій.
При цьому особливо значущим при розробці рекомендацій щодо створення розвивального середовища в ДОП стають проблеми вирішення суперечностей, з одного боку, між вимогами сьогоднішнього часу до концепції розвиваючої предметного середовища і колишньої організацією роботи ДОП, з іншого боку, -між гарною технічною оснащеністю, насиченістю предметного середовища і невмінням перевести її в нову якість розвиваючого середовища. Тому в основі методичних рекомендацій повинні знаходитися детально розроблені вимоги до організації та змісту предметно-розвиваючого середовища ДНЗ.
На нашу думку, тільки з рішенням виявлених протиріч можна домогтися реальних успіхів на етапі впровадження ФГОС дошкільної освіти.
Використана література
1. Гогоберидзе А.Г., Вербенець А.М. Проектування розвиваючої предметно-просторового середовища сучасного дитсадка [Текст]//Довідник керівника дошкільного закладу.- 2010. - № 4. - С. 56-60.
2. Кудрявцев В.Т., Слободчиков В.І., Школяр Л.В. Культуросообразний освіта: концептуальні підстави [Текст]//Вісті РАВ.- 2011. - № 4. - С. 4-46.
. Маркіна Л. А. Двигательно-розвиваюче середовище - важлива умова ефективності здоровьеразвівающей педагогічної системи [Текст]//Дошкільна педагогіка.- 2007. - № 3. - С. 16-18.
. Михайлова З.А. Теорії і технології математичного розвитку дітей дошкільного віку. [Текст] - СПб.:ДИТИНСТВО-ПРЕС. 2008. - 384 с.
. Мислюк В.В. Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку з інтелектуальною недостатністю: Навчально-методичний посібник для педагогів. [Текст] - Мн .: Народна асвета, 2007. - 148 с.
. Новосьолова, С.Л. Розвиваюча предметно-ігрове середовище дитинства: світ «Квадро» [Текст]//Дошкільне виховання.- 2008. -№4.-С.79.
. Новосьолова С.Л. Розвиваюча предметна середу: Метод. рекомендації по проектир. варіативних дизайн-проектів розвиваючої предметного середовища в дитячих садках і навчально-виховних комплексах. 2-е вид. [Текст] - М .: Айресс-Пресс, 2007. - 119 с.
. Нищева Н.В. Предметно-просторова розвиваюче середовище в дитячому садку. Принципи побудови, поради, рекомендації. [Текст] - СПб.:ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2006. - 128 с.
. Рижова Н.А. Розвиваюча середу дошкільних установ (З досвіду роботи).- Вид-е третій, зм. і доп. [Текст] - М.: ЛІНК-ПРЕСС, 2007. - 192 с.
. Смирнова Е.О., Абдулаєва Е.А., Соколова М.В. Відкритий дитячий садок у Німеччині [Текст]//Сучасні. дош. освіта. Теорія і практика.- 2010. - № 3. - С. 86-93.
. Сиркіна О. В. Створення здоров'язберігаючий середовища в умовах ДОУ [Текст]//Дошкільна педагогіка.- 2006. - № 5. - С. 14-16.
. Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти [Електронний ресурс]//# justify gt ;. Федосєєва А.М., Удалова Т.Ю. Екопсихологічної підхід у моделюванні освітнього середовища [Текст]//Психологія освіти: регіональний досвід: мат-ли II науково-практич. конф.- М .: Федерація психологів освіти Росії, 2005 - С. 307-308.
. Шикина І.Г. Модель предметно-розвиваючого середовища дитячого садка, орієнтованої на розвиток основ інформаційної культури дошкільнят [Текст]//Науковий потенціал.- 2012. № 2 (7).- С. 15-22.
ДОДАТОК
Рекомендації щодо створення і відбору змісту розвиваючої предметного середовища відповідно до вікової специфікою дошкільнят
. Рекомендації щодо створення предметного середовища в 2-3 роки
У цей період для пізнавального розвитку дити...
