ження, прісвячені харчування недісціплінованості школярів та попередження дитячих проступків (О.Бєлкін, В.Сенько); розробляються СПЕЦІАЛЬНІ методики Вивчення особистості важковіховуваного ТА ЙОГО сім ї (З.Баєрюнас, Л.Бєлозерова, Л.Кацінська, В.Обухов); всебічно характеризуються важковіховувані діти та неповнолітні Правопорушнику (М.Алемаскін, Л.Зюбін, О.Капічін, В.Оржеховська, В.Степанов, Л.Філонов).
Сучасні досліднікі проблеми Важка дітей дійшлі глибокого и педагогічно цінного висновка про том, что важкі у виховному відношенні діти - це нормальні діти, альо з наявністю спеціфічної Особливостігри у структурі особистості - важковіховуваності. Вчені справедливо розрізняють Такі Поняття як" важкий та" педагогічно занедбаній школяр. Поняття" важковіховуваній науковці почінають тлумачіті як у вузьких (педагогічно занедбані діти), так и в широкому (педагогічно та соціально занедбані неповнолітні," проблемні діти) розумінні цього Поняття [14; 28; 32; 42; 59; 60; 62; 77; 79; 87].
Проведене нами дослідження показало, что в багатьох СУЧАСНИХ праце, Присвячений проблемам важковіховуваніх дітей, само Поняття важковіховуваності розглядається як спеціфічна форма девіантної поведінкі. При цьом Такі Поняття, як «важкі», «важковіховувані», «дезадаптовані», «педагогічно занедбані», «проблемні», «діти групи ризику», «діти з девіантною поведінкою» та ін. очень часто Використовують як сінонімі. Різні назви відображують Різні точки зору на Цю категорію дітей. Визначення важкі raquo ;, важковіховувані raquo ;, педагогічно занедбані raquo ;, проблемні даються таким дітям з позіції педагога, для которого смороду створюють особливі Труднощі, проблеми, незручності и ЦІМ віділяються среди звічайна дітей. Така точка зору лежить в Основі традіційніх педагогічних підходів у ставленні до ціх дітей.
Девіантна або відхілена (від пізньолат. deviatio - Відхилення) поведінка в спеціальній літературі трактується у двох значеннях. По-перше, як вчинок чи діяльність людини, яка НЕ ??відповідає загальнопрійнятім нормам. По-одному, як соціальне явіще, вираженість в масових формах людської ДІЯЛЬНОСТІ, Які НЕ відповідають Офіційно встановленим чі сформованому у даного суспільстві нормам. У Першому значенні девіантна поведінка вівчається педагогікою, псіхологією, псіхіатрією. У іншому значенні є предметом Вивчення соціології, філософії, соціальної психології. [14, 3]
Поняття норма и Відхилення від норми широко вікорістовується в медицині, психології, педагогіці, соціології, фізіці та других науках. Норма - це сукупність вимог, что пред'являє соціальна спільнота до своих членів з метою Здійснення ДІЯЛЬНОСТІ (поведінкі) установленого бланках. Норма предполагает таку взаємодію людини з соціальнім СЕРЕДОВИЩА, яка адекватно відповідає зажадає и можливіть ее розвитку та соціалізації. Це модель Прийняття ЛЮДИНОЮ поведінкі, яка створюється суспільством для самозбереження.
За тверджень польського соціолога Я.Щепанського нормальна особистість та, яка адаптувалася у соціумі и веде собі в межах встановленного СОЦІАЛЬНИХ норм. Зокрема ознакой морально здорової дитини є:
Інтерес до зовнішнього світу, наявність Сенс життя, певної жіттєвої філософії;
- наявність ієрархії цінностей (чесність, віра в бога);
- адекватність реакцій на мінліві обставинні;
- збалансованість основних нервово процесів (гальмівного и збуджувального);
- здатність до встановлення духовного контакту з оточуючімі;
- відповідність поведінкі до норм та правил встановленного у суспільстві;
- здатність до гумору та Інші [12].
Дослідження девіантної поведінкі у мировой псіхологічній літературі представлені достаточно широко, а в сучасній вітчізняній психологии и педагогіці є визначальності, того Що саме девіантна поведінка перешкоджає соціалізації особистості, ее становленню й формуваня, розвитку ее Громадянської самосвідомості [2, 11]. Як ми зазначилися, среди украинских та закордоних дослідніків немає єдиного Подивившись на Термін девіантна поведінка. Деякі досліднікі вважають, что йдеться про всі Відхилення від схвалюваніх суспільством СОЦІАЛЬНИХ норм, другі охоплюють ЦІМ Поняття только Порушення правових норм, треті - Різні види соціальної патології (алкоголізм, наркотизм, убивства). Зважаючі на це, в науковому обігу, крім девіантна поведінка особистості, вжівають ї Інші Терміни, зокрема, аморальна поведінка, протиправного поведінка. Дітей, за Якими спостерігають певні вияви девіації, у практике соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ характеризують як важковіховуваніх, педагогічно занедбаніх [9].
Поняття дезадаптовані діти має соціальний чі соціально-психологічний відтінок и характерізує...
