сно пов язана з моральними почуття та, у свою черго підкріплює їх. У змісті Культура поведінки молодших школярів можна умовно віділіті следующие компоненти: культура ДІЯЛЬНОСТІ; культура спілкування; культурно-гігієнічні навички та звички. Завдання Культура поведінки молодших школярів розглядається як складового частина морального виховання. Виховання Культура поведінки предполагает формирование в учнів системи моральних уявлень, розвиток моральних почуттів, Вироблення правильних оцінок и ставленого, Якими діти зможуть Керувати в жітті. Про моральний розвиток особистості свідчать Такі якості, як висока свідомість громадянського обов язку, колектівізм и Товариський Взаємодопомога; гуманні стосунки и взаємна повага между людьми, свідома дисципліна ї Культура поведінки, чесність и правдівість, моральна чистота; простота и скромність у Громадському ї особіст жітті, взаємна повага у сім ї ТОЩО.
1.2 Методи формирование Культура поведінки молодших школярів
У вітчізняній сістемі освіти особлива увага пріділяється вихованя Культура поведінки підростаючого поколение.
Молодший шкільний вік - Особливий етап у формуванні ставленого людини до оточуючого світу. Саме в цею годину формується спрямованість особистості - громадська, колектівістська чі, навпаки, егоїстічна, індівідуалістська. Цей вік особливо сприятливі для формирование основ культури поведінкі: молодші школярі Вже здатні спрійматі вимоги до своєї поведінкі, смороду піддатліві зовнішньому вплівові, схільні до наслідування, вірять вчителю, коли ВІН говорити Їм про необходимость виконан моральних норм. У ЦІ роки дитина отрімує знання про Навколишній світ, у неї начинает формуватіся певне ставлені до людей, до праці, віробляються навички и звички правильної поведінкі, складається характер.
Цілеспрямована, систематична робота з виховання навічок и звичок культурної поведінкі почінається зі вступления дітей до школи. Саме в початкових класах закладаються основи акуратності й охайності, увічлівості, точності, пріщеплюються гарні манери, уміння культурно поводітіся в школі, будинку, на вулиці й у Громадському місцях. Если Елементарні норми культурної поведінкі НЕ пріщеплені дітям з раннього віку, то пізніше доводитися заповнюваті цею пробіл и нерідко Проводити більш важкий роботові перевіховуваті школярів, у якіх вкоренитися негатівні звички. Відсутність елементарних звичок у дітей утрудняє роботу над вихованя у них більш тонких и складних проявів культурної поведінкі: такту, делікатності, невімушеності, добірності манер и ТОЩО.
Культура поведінки має тісній зв язок Із внутрішньою культурою людини, Вимогами естетитки, Із загальнопрійнятімі тенденціямі и звичаєм. Внутрішня культура много в чому візначає зовнішню поведение людини, альо и зовнішня сторона поведінкі впліває на внутрішню культуру - змушує людину буті вітріманім, внутрішньо зібранім, уміті володіті собою [10, с.58].
недбалість у зовнішньому виде, брутальність, неуважність, безтактність поступово формують відповідні негатівні якості особистості. Тому з раннього віку та патенти озброїті дітей знанням правил Культура поведінки, звичками їхнього виконан.
Важлива умів успішного формирование Культура поведінки учнів молодших класів є продумана система у віховній ДІЯЛЬНОСТІ вчителя. Безсістемність виробляти до того, что увага дітей нерідко акцентується на другорядному, а найважлівіші правила залішаються поза уваг учнів и не засвоюється ними. Известно, что знання та навички, Які подаються без необхідного логічного зв язку ї нерегулярно, що не закріплюються и Надзвичайно Швидко втрачаються.
Слід зауважіті, что успіх у віхованні Культура поведінки много в чому поклади від правильного Вибори методів роботи з дітьми. Головними Із них є:
методи формирование моральної поведінкі;
- методи формирование моральної свідомості;
методи стимулювання почуттів та ставленого дитини.
Методи морального виховання визначаються его метою, змістом, а такоже віковімі можливіть. [64, с.172].
Основні Функції методів формирование моральної поведінкі - формирование досвіду суспільної поведінкі ти суспільних отношений дітей. До цієї групи можна Віднести прівчання до норм суспільної поведінкі, вправо, организации різноманітної ДІЯЛЬНОСТІ дітей (гра, навчання, праця) та керівництво Опис нею.
Виховання поведінкі у дітей почінається як прівчання - практичної виробки у дітей визначених вмінь, навічок та звичок. Прівчання широко вікорістовується у моральному віхованні дітей уже з раннього дитинства. Например, дітей прівчають до режиму сну, до форм та правилам спілкування, ДІЯЛЬНОСТІ. Головний результат - формирование вмінь та навіч...
