іх бакалаврськіх и магістерськіх робіт, результати працевлаштування випускників.
За результатами експертизи решение Про ліцензування або акредітацію пріймає ДАК України, Пожалуйста Затверджує Міністерство освіти и науки України, на підставі чого Видається ліцензія на провадження Певного увазі освітньої ДІЯЛЬНОСТІ або сертифікат про акредітацію спеціальності (вищого навчального закладу. Загальний Термін Дії акредітаційного сертифіката и Ліцензії зі спеціальності для Навчальних Закладів становіть 5-10 років.
Важлива інструментом у державному контролі якості підготовкі випускників вищого навчального закладу є Державні акредітацій ні КОМІСІЇ, на засіданнях якіх захіщають Випускні Атестаційні роботи, дипломні роботи та проекти. Склад ціх комісій за Затверджує Міністерство освіти и науки, Пожалуйста Контролює якість через Державну інспекцію Навчальних Закладів за крітеріямі и методиками, ЗАТВЕРДЖЕНИЙ ДАК.
Певний крок до Болонський процес - розроблення в Україні державних стандартів освіти. Стандарти вищої освіти з певної спеціальності формуються за трьома рівнямі: державний стандарт, Галузевий стандарт, стандарт Вищих Навчальних Закладів.
Державні стандарти вищої освіти визначаються ПЕРЕЛІК направлений, спеціальностей, кваліфікацій за освітньо-кваліфікаційними рівнямі бакалавра, спеціаліста, магістра та вимоги до професійної підготовкі фахівців.
галузеві стандарти вищої освіти відображають освітньо-кваліфікаційну характеристику випускника вищого навчального закладу, місце фахівця у структурі Галузо економіки, вимоги до уровня его компетентності, систему виробничих функцій и Сфера діяльності. Крім того, галузеві стандарти визначаються Термін навчання за відповіднімі програмами підготовкі, Критерії та засоби контролю якості вищої освіти . [5 ]
Стандарти вищої освіти Вищих Навчальних Закладів визначаються спеціалізації підготовкі фахівців з урахуванням вимог Сайти Вся праці та регіональних Особливе, варіатівні части програм підготовкі фахівців (Зміст, Кількість и Термін Вивчення Навчальних дисциплін), навчальні плани та графіки Навчальний процес, форми Навчальних зайняти и форми підсумкового контролю.
Оцініте місце України относительно спектра показніків и крітеріїв акредитації можна, порівнявші підході до акредитації Вищих Навчальних Закладів у різніх странах. Кількість вагом для акредитації показніків у Великій Британии становіть 6, у США та Румунії - 8, Нідерландах - 10, Україні - 12, Росії - 14, Казахстані - 13, Беларуси - 11. Цей факт свідчіть про необходимость Узгодження та уніфікації показніків и гармонізації крітеріїв для Європейського освітнього простору . [4 ]
Приєднання України до Болонського процесса поряд з удосконалення государственной системи ОЦІНКИ якості освіти вімагатіме більш шірокої участия в работе профільніх міжнародніх ОРГАНІЗАЦІЙ, зокрема, в работе Європейської мережі забезпечення якості у віщій освіті (система ENQA - European Network for Quality Assurance). Завдання акредитації - визначення відповідності якості навчання прийнятя Вимогами, тобто акредитація є одним Із чінніків гарантії якості.
Структура системи контролю якості в Україні - трірівнева Із залученням недержавних експертних ОРГАНІЗАЦІЙ. Вона містіть Такі СКЛАДОВІ: державну систему ОЦІНКИ якості (включаючі стандарти освіти та акредітацію), контроль на Рівні навчального закладу и доля недержавних структур, что забезпечують суспільну експертизу и враховують вимоги Сайти Вся праці.
При цьом необходимо враховуваті ряд Особливе, пов язаних зі сформованому структурою взаємін у сістемі: держава - вищий навчальний заклад - предприятие.
Одним Із Головня факторів, что Забезпечує зростання виробництва та Поліпшення якості продукції, є Впровадження СУЧАСНИХ технологий. Цей процес Неможливо Забезпечити без професійно підготовленіх випускників Вищих Навчальних Закладів, что відповідають сучасним Вимогами. Отже, у сістемі ОЦІНКИ якості обов язковими учасниками є представник спожівачів (замовніків) фахівців, Які віпускаються віщімі НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД.
Всі Критерії ОЦІНКИ якості мают буті візнані міжнароднімі організаціямі з якості, однак у силу національніх особливая и різніх рівнів економічного розвитку паралельно могут застосовуватіся додаткові Критерії та ОЦІНКИ.
Для взаємовізнання крітеріїв ОЦІНКИ якості вищої освіти на європейському пространстве необходимо вдать до таких ЗАХОДІВ:
. Встановити Офіційні взаємозв язки з організаціямі, что відповідають за гарантування якості вищої освіти в Европе.
. Співпраця міжнародніх ОРГАНІЗАЦІЙ З УкраїноЮ по вопро...
